石嘴山市第二十一小學馬美佳
一、教材內容分析
這一節是人教版六年級下冊整理與複習中的《圖形的運動》，是對小學階段圖形運動知識的總複習。通過系統的整理複習，凸顯核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯絡，使學生鞏固和深入理解小學階段所學的圖形運動的知識。本課著重複習軸對稱、平移、旋轉、放大和縮小這五種基本的幾何變換，在練習中還安排了作圖、操作、設計、創作等環節，讓學生在觀察中思考，在動手操作中**，在理解中創新。
通過具體的情境把幾種變換整合起來進行複習，使學生的知識進一步的結構化，完整化。
二、學習者特徵分析
六年級學生已經學習過這些內容，並且對於生活中這樣的運動有了一定的了解，再次對這部分知識進行複習和整理就會更加全面，並且理解起來也更容易，六年級學生對於生活中這樣的圖形的運動已經有了一定的積累，對於知識的理解和整合更加容易。同時，他們對於資訊科技的操作更感興趣，操作起來也更熟練，利用知識設計創作更有想法，創作的作品更精美，並更主動的去**知識，發展思維。
三、教學目標
1．通過複習使學生深刻認識圖形運動的原理。
2．在複習中讓學生進一步掌握圖形運動的基礎知識和基本技能，並能解決簡單的問題。
3．在豐富的現實情境中，經歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創作等數學活動過程，進一步發展學生的空間觀念。
四、教學重難點分析
1.運用知識解決實際問題。
2.綜合運用對稱、平移、旋轉、放大與縮小的特徵進行圖形的的運動，進一步發展學生空間觀念。
五、教學策略的選擇與設計
1.通過**的欣賞讓學生聯絡生活回顧圖形運動的知識，為後面的設計和創作奠定基礎。
2.學生通過小組合作作圖，並總結幾種圖形運動的作圖的方法，
3.學生利用白板演示作圖的過程並講解作圖的方法，加深學生對知識的理解和掌握，突破重難點。
4.通過學生小組合作練習，鞏固知識，提高學生解決實際問題的能力，檢測教學目標的達成情況。
5.通過學生小組合作利用知識設計創作，提高學生運用知識和動手操作能力，同時，創造一種和諧愉悅的氣氛。
六、教學環境及資源準備
教學環境：錄播教室裡做課，對教學的整個過程進行記錄，電子白板，實物投影為教學提供技術支援。
七、教學準備
教師：多**課件、思維導圖板書卡片、學生題卡。
學生：書、創作的材料（摺紙、剪刀、彩筆等）、作業紙。
八、教學過程
《圖形的運動》教學設計
教學目標 1 借助剪紙活動，進一步理解圖形的對稱 平移等現象。2 通過用軸對稱的知識解決簡單的實際問題，培養動手操作能力和解決問題的能力，建立初步的空間觀念。3 感受圖形的運動在生活中的運用，體會數學與生活的密切聯絡，感受數學美。教學重點 利用軸對稱的知識解決剪出給定圖案的問題。教學難點 掌握解決問...
《圖形的運動》教學反思
本節課上的比較成功的地方是 1 積極創設情境激發學生學習的好奇心和求知慾。我以 豐富的生活中的旋轉 作為情境引入這一活動的設計，極大地吸引了學生的注意力，引發了學生的好奇心和求知慾，接著，讓學生說出它們的共同點，再讓學生舉一些旋轉的例子，激發學生主動參與探索新知的興趣。大膽地利用學生原有的知識經驗，...
圖形的運動
過讓學生觀察對比兩種物體旋轉的區別，使學生感受到現實生活中物體旋轉是有方向的，認識順時針和逆時針 方向。3 我發現同學們眼力越來越好了，並且腦子也越來越愛思考問題了，下面我想再試試同學們的眼力如何？準備 好了嗎？課件 請看大螢幕，請大家仔細觀察，指標是怎樣旋轉的？預設 1 指標是按順時針旋轉的。2 ...