複習目標：
知識與技能：
1．知道氣態、液態和固態是物質存在的三種形態。
2．知道熔化現象和凝固現象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱。
3．了解晶體和非晶體的區別。
4．知道汽化現象和液化現象，知道汽化現象的兩種形式---蒸發和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱。
5．知道什麼叫昇華、什麼叫凝華.能夠解釋常見的昇華、凝華現象，知道昇華過程吸熱，凝華過程放熱。
6．能用物態變化的知識解釋生活和自然界的一些現象。
過程與方法：
1．通過物態變化的學習，培養學生觀察、分析和解決實際問題的能力。
2．通過對本單元的概括，培養學生綜合概括能力。
情感態度與價值觀：
通過複習熔化和凝固、汽化和液化、昇華和凝華三對緊密相關的互逆過程，認識到物質運動變化形式是多樣的，任何一種運動變化都有規律、有意識培養學生探索精神和辨證唯物主義世界觀。
教學重點：
1、掌握六種物態變化，並知道它們與吸、放熱的關係。
2、根據物態變化的知識解釋簡單的熱現象.。
3、**固體熔化過程的規律。
4、 **水沸騰的規律
教學難點：
1.水迴圈中的物態變化
2.實驗資料的影象轉換方法
3.水沸騰的溫度（沸點）與氣壓的關係。
教學方法：
歸納法、講練結合法
教具準備：
演示實驗器材: 多**衛生球帶塞子的燒瓶樹枝酒精燈三腳架石棉網火柴
學生實驗: 多**衛生球帶塞子的燒瓶樹枝酒精燈三腳架石棉網火柴
輔助教學資源:多**。
教學時數：
二課時教學過程：
第一課時
一、匯入新課：
你知道雪是怎樣形成的嗎？老師也會製造「雪景」，請大家仔細觀察，此「雪景」的形成過程與大自然中雪的形成過程有什麼不同？
演示：人工「雪景」
生：雪是小水滴凝固或水蒸氣凝華而成的，冰凍現象是由於氣溫低於水的凝固點，地表的水凝固成冰；人工「雪景」是萘先昇華後凝華而成的。
合作交流，**新知
師：以上變化中涉及物質幾種形態，分別是什麼？
生：三種形態固態、液態、氣態
師：物質三種狀態相互轉化的名稱分別是什麼？
學生回答，教師板書
氣態吸熱放汽化
昇華吸熱
凝華熱液化（凝結）
凝固固態液態
熔化吸熱
二、出示教學目標：
1．知道氣態、液態和固態是物質存在的三種形態。
2．知道熔化現象和凝固現象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱。
3．了解晶體和非晶體的區別。
4．知道汽化現象和液化現象，知道汽化現象的兩種形式---蒸發和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱。
5．知道什麼叫昇華、什麼叫凝華.能夠解釋常見的昇華、凝華現象，知道昇華過程吸熱，凝華過程放熱。
6．能用物態變化的知識解釋生活和自然界的一些現象。
三、學法指導：
用10分鐘時間梳理歸納本章知識網路
四、交流展示：
（ 一）、溫度和溫度計
1、教師提問溫度的概念、攝氏溫度及溫度計的使用方法。然後溫度計的使用1 攝氏溫度的規定
2液體溫度計的原理
3 溫度計的使用方法
a估計被測液體的溫度
b 選取合適的溫度計
c觀察溫度計的量程
d認清溫度計的分度值
e把溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體
f待溫度計的示數穩定後再讀數
g從被測液體中取出溫度計
請一位學生上講台，介紹溫度計的原理、使用溫度計的方法，並進行現場示範操作。其他學生加以評價與修正。
（ 二）、熔化和凝固
板書：一、熔化和凝固
投影：晶體和非晶體的熔化和凝固影象
師：你能從數學影象角度分析晶體和非晶體熔化及凝固影象的區別嗎？晶體和非晶體熔化和凝固過程有哪些相同之處和不同之處？
學生歸納，教師評價
生：晶體的熔化和凝固影象中有一段水平的線段。
記住：同種晶體的熔點和凝固點相同
（三）、汽化和液化
汽化的兩種方式：蒸發和沸騰
特點：放熱
液化降低溫度使氣體液化
(凝結) 方式所有氣體在溫度降低到足夠低時，都能液化）
壓縮體積使氣體液化
注意：降低溫度、壓縮體積可單獨使用也可同時使用。
（ 四）、昇華和凝華
1、定義：昇華：物質從固態直接變為氣態的現象叫昇華。昇華需要吸熱。
凝華：物質從氣態直接變為液態的現象叫凝華。
2、歸納昇華、凝華現象：
1.霧凇、霜、雪的形成
2.冬天窗戶玻璃上出現冰花
3.冬天冰凍的衣服變乾
4.樟腦丸變小了
5.燈泡變黑了
（五）、全球變暖與水資源危機
1、全球變暖的原因
（1）人口的劇增
（2）環境汙染
（3）海洋生態環境惡化
2、 全球變暖給人類帶來的不利影響
（1）海平面將公升高的影響，
（2）全球氣候變暖對動植物的影響
（3）全球氣候變暖對農業的影響
（4）全球氣候變暖對人類健康的影響
3、水資源危機
1、缺水是乙個世界性的普遍現象，
2、造成水嚴重缺乏的主要原因是水汙染
4、珍惜每一滴水
珍惜每一滴水，採取節水技術、防治水汙染、植樹造林，合理利用和保護水資源。
五、小結
歸納七個三：
三種狀態： ①固態，②液態，③氣態
三個吸熱過程：①熔化，②汽化，③昇華
三個放熱過程：①凝固，②液化，③凝華
三個互逆過程：①熔化與凝固，②汽化與液化，③昇華與凝華
三個特殊（溫度）點：①熔點：晶體熔化時的溫度；
凝固點：晶體凝固時的溫度：
沸點：液體沸騰時的溫度。
三個不變溫度：①晶體熔化時溫度；②晶體凝固時溫度 ；③液體沸騰時溫度。
三個條件：①晶體熔化條件：a、達到熔點；b、繼續吸熱。
②晶體凝固條件：a、達到凝固點；b、繼續放熱
③液體沸騰條件：a、達到沸點；b、繼續吸熱。
第二課時
一、問題**引導解疑
【教師提出問題】
［例1］夏天，站在電風扇前的人會感覺涼快，而放在電風扇前乾燥的溫度計的示數卻沒有變化，這是為什麼？
【學生答】1、現象回答不準確、不全面 2、原因解釋不到位
【教師點撥】
天熱人體出汗，風扇使人體周圍空氣的流動加快，促使**表面汗液的蒸發加快，汗液蒸發時要吸收熱量，把人體中的部分熱量帶走，這樣人就會感到涼快了，而溫度計玻璃泡外面是乾燥的，無液體可以蒸發，雖有電扇的作用，但它的示數不變。
【教師提出問題】
[例2］在我國西部乾早地區，水的年蒸發量遠大於年降水量，有些湖泊正在迅速乾涸和變小。從影響蒸發快慢的有關因素考慮，解釋一下當地水的年蒸發量大的原因。
【學生答】原因解釋不到位
【教師點撥】首先應明確影響蒸發快慢的因素有：溫度、表面積、液面上氣體的流速。而我國西部地區地勢高，白天光照時間長，溫度高；沙漠多，植被少，裸露表面積大；西部地區屬於「風口」，空氣流速大。
所以，造成西部地區水的年蒸發量大。
【教師講解】
[例3]高壓鍋 ：世界上第一只高壓鍋是2023年由法國的物理學家兼機械師丹尼斯·帕平（denis papin，1647—1712）發明的。高壓鍋的工作原理是利用了水的沸點隨著壓強的增大而公升高的規律，提圖5-4-2高烹飪過程中水的溫度，達到特殊的烹飪效果。
3. 用高壓鍋烹煮食物能節約燃料並且節省時間，是因為
a．鍋內氣壓大，液體沸點高
b．鍋內氣壓大，液體沸點低
c．鍋內氣壓小，液體沸點高 d．鍋內氣壓小，液體沸點低
【教師點撥】氣壓大沸點高；不要把達到沸點的時間與蒸煮食物的時間混淆。
【教師提出問題】
[例4]夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個冰塊，放入裝有常溫礦泉水的杯中。過一會兒，他用吸管攪動冰塊，發現這幾個冰塊「粘」到一起了，如圖10所示。請解釋這個現象。
【學生答】原因解釋不到位
【教師點撥】從冰箱冷凍室取出的冰塊溫度低於o℃，放到水中後水放熱降溫，冰吸熱公升溫(1分)；當冰塊附近的水的溫度降到o℃時，冰的溫度還低於o℃(1分)；冰塊繼續吸熱，冰塊附近o'c的水繼續放熱，凝固成冰(1分)。所以冰塊會「粘」到一起。
[例5] 2023年元月底，郴州市發生了嚴重的「冰災」，給人民的生活和生產帶來了許多不便。對交通而言，冰雪使路面與車輪之間的摩擦力減小，容易發生交通事故。護路工人常常往路面上撒鹽，避免路面結冰，從而減少了交通事故的發生。
有同學猜想撤鹽後水的凝固點可能會降低。就「鹽水和清水凝固點的高低」問題，請你設計乙個簡單的實驗進行**。
實驗方案
【學生答】原因解釋不到位
【教師點撥】（1）取兩個完全相同的容器，分別盛上質量相同、初溫相同的水和鹽水，同時放入冰箱的冷凍室，每隔一定的時間觀察一下，看哪杯先凝固，先凝固的凝固點較高。（或取兩個完全相同的容器，分別盛上質量相同水和鹽水放入冰箱冷凍室完全凝固後，同時取出放在同一位置，觀察哪杯先熔化，先熔化的凝固點較低）
二、演練鞏固反饋評價
第十二章證明》複習課
第12章 證明 複習試卷 1 班級姓名 一 知識要點 1叫做命題叫真命題叫假命題。2 證明與圖形有關的命題的一般步驟有 123 3.三角形的內角和為 直角三角形的兩個銳角 三角形的外角等於 4叫互逆命題 二 基礎練習 1 下面的句子中是命題的有 1 我是揚州人 2 房間裡的花 3 你吃飯了嗎？4 內...
第十二章參考
失範理論 失範 一詞，最早是由法國社會學家迪爾克姆引進社會學的。所謂失範，就是社會規範不得力 不存在 或者彼此相互矛盾時，個人和社會都會出現混亂狀態。美國社會學家默頓對這一概念作了修正和發揮，並用來解釋越軌行為。默頓認為，每乙個社會，都為人們規定了從文化上來講是正確的合法的目標 在理想狀態下，社會結...
第十二章證明
逆命題例2 已知 如圖,在 abc中,ad平分 eac,ad bc.求證 b c.課後作業 班級姓名學號 一 認真選一選 1.下列句子中,不是命題的是 a.三角形的內角和等於180度 b.對頂角相等 c.過一點作已知直線的垂線 d.兩點確定一條直線.2 三角形的三個內角中，銳角的個數不少於 a 1 ...