教學目標：1、通過對黃山奇石的學習，使學生了解黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石有趣極了，激發學生對黃山的喜愛。同時也更加熱愛祖國的大好河山。
2、通過觀察、朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文章的優美語言。
教學任務：1、會認14個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、對黃山充滿嚮往，希望去黃山看奇石。
教學用具：一塊小黑板、生字卡、黃山奇石的**
第一課時
新課匯入：
同學們，你們假期中都去哪玩了？有沒有去過什麼風景區？
學生交流、發言，引起學生的興趣。
新課授入：
那老師今天再帶你們去乙個好玩的地方----黃山。
（板書：黃山）
同學們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢?
學生發言，談論對黃山的一些認識充實課堂。
教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的遊覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為「天下第一奇山」，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象徵。它為什麼這麼著名呢？
黃山它集合了重多名山的優點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙雲，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不鬆，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名麼！
下面我們來欣賞一些**。（出示部分黃山奇石的**）
告訴老師你們都看到了什麼？
學生發言，敘述觀察發現，培養學生的觀察動腦能力。
嗯，非常好，你們觀察到了黃山有很多奇石，而且很奇特，今天老師就重點介紹一下黃山的奇石（補齊板書：黃山奇石）
好，先聽老師朗讀一遍課文，邊聽邊想，注意文中的生字。
教師朗讀全文（背景**—古箏）。
作者寫的真好啊，看來你們也很想讀一讀，那同學們就在下面自己讀一讀吧。讀前給自己提一些要求好不好？（教師引導學生應把握字音準確、句子通順、有感情的朗讀等要點）
學生自由朗讀。
誰願意給大家讀一讀？找同學朗讀。
看來同學們對有的生字還不太熟悉，我們一起來學習一下吧。
識字環節：
1、（出示小黑板----帶拼音的生字）
同學們自由讀。
找學生朗讀。讀字感受（如記憶的好辦法，哪些容易記錯等）
2、（擦掉拼音）
同學們自由讀。
找學生朗讀。
教師指字，學生競讀；學生代表指字，學生競讀。
3、（出示需要會寫的生字）
同學們自由讀。
找學生朗讀。
開始書寫，書寫前要求學生觀察寫字規律，說出觀察感受。
老師在黑板上畫田字格寫字示範，學生試著書寫，同學間互相點評，然後完成書寫任務。
4、增大難度，要學生讀片語
（出示字卡）
這一環節不作硬性要求，目的是在潛移默化中擴充詞彙量。
好，我們學習完了生字，相信同學們會讀得更好，誰願意給大家讀第一段？
第一段要求理解「聞名中外」，「景色秀麗」，「尤其」的用意：①「聞名中外」是什麼意思？為什麼用「聞名中外」描述（結合前面老師介紹的作答）？
②體會「景色秀麗」的意境是怎樣的（風景宜人，景色很美，非常美妙，很吸引人）。③在文中理解「尤其」是重點突出的意思：比較句子，領會黃山奇石的有趣---- a、那裡景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。
b、那裡景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。引導學生通過朗讀，比較這兩句話的意思有什麼不同。
好，文章的第一段就向我們介紹了黃山景色秀麗神奇，而且還告訴我們尤其是黃山奇石，有趣極了。怎麼有趣法呢？同學們課下，認真的讀一讀這篇優美的散文，好好體會一下，下節課我們來具體學習。
好，這節課就上到這兒，記得課下複習生字，下節課聽寫，並把課文郎讀熟練。好不好，好，下課。
第二課時
同學們，上節課我們學習了哪篇課文啊？
那老師先檢查同學們的生字掌握的怎麼樣了。聽寫。
我們把課文一起郎讀一遍，讀的時候思考作者給我們介紹了哪些奇石？你最喜歡哪一塊？好大家郎讀課文，1、2開始。
學生齊讀課文。
同學們告訴老師，文中介紹了哪些奇石？（板書）
哪些是詳寫得的？哪些是略寫的？詳寫的思考它們描寫的方法一樣麼？
教師引導，學生總結描寫的方法有何不同：「仙桃石」和「仙人指路」先介紹名字，然後展開描寫；「猴子觀海」和「金雞叫天都」先是描寫，然後引出名字。
你們最喜歡那一塊呀？根據學生興趣，分別講解：
仙桃石：找喜歡這塊奇石的同學讀，說一說喜歡的原因，引導說出描寫的精彩點----動詞（板書）。多像乙個大桃子啊，那為什麼不叫「桃子石呢」？
讓學生體會名字的意境---美、奇。桃子哪來的？發揮想象空間。
沒準是孫悟空偷吃蟠桃時不小心掉下來的呢。
猴子觀海：找喜歡這塊奇石的同學讀，說一說喜歡的原因，引導說出描寫的精彩點----動詞（板書）。
學生活動，模仿「猴子觀海」的生動樣子，調動學生的積極性。
結合課本**理解「陡峭」的含義（山勢很大，直上直下的，又高又陡）。
猴子看的是什麼？雲海。為什麼用「翻滾」來修飾雲海呢？
我們平時用翻滾來形容什麼？教師講解黃山的雲很特別，四周都是高山高峰，大片大片的雲層積得很厚，風不容易吹走，加上山底下大量的熱空氣不斷上公升，因而，雲就像海浪那樣「上下左右翻滾」。這樣就形成了著名的「黃山雲海」奇觀了。
猴子蹲在那裡那麼長時間，它在想什麼呢？
學生發言，培養他們的想象能力和語言表達能力。
仙人指路：找喜歡這塊奇石的同學讀，說一說喜歡的原因，引導說出描寫的精彩點----動詞（板書）。仙人指路，如果你去黃山，他會對你說什麼呢？發揮學生的想象能力。
教師引入故事：從前，有一位小朋友，兩歲能文，四歲能舞，極其聰明，但是他不好好利用，總想尋找成功的捷徑，他聽說黃山有仙人，就去探訪。但是尋找了很長時間，連個人影都沒見，這時候，有一位老人出現了。
他說黃山是沒有仙人的，這個小朋友，很快就意識到這位老人就是仙人，連忙請求他給自己名利，老人飛身登上山峰，化為巨石，空中迴盪著「踏遍黃山沒見仙，只怪名利藏心間，勸君改走勤奮路，包你餘生賽神仙。」藉此勉勵學生勤奮學習。
金雞叫天都：找喜歡這塊奇石的同學讀，說一說喜歡的原因，引導說出描寫的精彩點---動詞（板書）。這塊奇石，為什麼會放著金光啊？叫天都，天都是什麼呀？
嗯，我們講解了文中詳寫的奇石，還有很多神奇的石頭沒有故事呢，同學們想不想編編看，挑選一塊奇石，自己寫乙個小故事，下節課交給老師。
我們齊讀最後一段。
思考第六段中省略號的意義是什麼呀？
學生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。
師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導學生觀察「仙人指路」，結合它旁邊的奇松觀察，是不是很像乙隻大鳥登在枝頭啊！它還有個好聽的名字叫「喜鵲登梅」。
還有當沒有太陽金燦燦的光芒時，「金雞叫天都」就變成了「五老上天都」了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。
那我們總結一下黃山的奇石都有什麼特點？（板書）最後總結成乙個「奇」字。
學完這一課，同學們有什麼樣的感受啊？
學生暢所欲言。
好，看來大家都很喜歡黃山的奇石，那麼我們就選擇自己喜歡的奇石，把它背下來，永遠的記住它好不好！下節課老師檢查背誦。同學們還可以蒐集更多的黃山奇石，在語文園地中展示。
好，我們偉大祖國還有許多名山大川和神奇的自然風景區，在我們的周圍就有，同學們可以利用課餘時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。
好，這節課同學們表現的都非常好，值得表揚，希望同學們再接再厲。完成老師的作業，「包你餘生賽神仙」。這節課就上到這，下課。
板書： 黃山奇石
仙桃石飛、落
猴子觀海抱、蹲、望
奇仙人指路站、伸、指
金雞叫天都伸、啼叫
天狗望月
獅子搶球
《黃山奇石》教學設計
課題2 黃山奇石 教材簡說 讀著 黃山奇石 驚嘆於黃山的神奇，也驚嘆於大自然的偉大。那些惟妙惟肖 趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創造。我們彷彿被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。我們似乎並不是在閱讀課文，而是站在黃山的 課型重點 新授課時2 識字寫字朗讀課文 乙個個觀景台上，美美地欣賞著那些奇石，...
《黃山奇石》教學設計方案
課堂教學設計表 學科 語文教師姓名學校名稱授課班級 二年級下半學期章節名稱 人教版小學語文第四冊6.14黃山奇石 計畫學時 1 教學目標 1 知識與能力 結合，理解課文內容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。結合上下文 生活實際及想象了解文中詞句的意思。展開豐富的想象，能簡要講述或簡單畫出。2 ...
《黃山奇石》教學反思
黃山奇石 是人教版小學語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文描述了黃山 四絕 之一的怪石，那些惟妙惟肖 趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創造。讀著課文我們彷彿被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經不是在閱讀課文，而是站在黃山乙個個觀景台上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石 猴子觀...