1 綠葉的夢
教學目標
1、正確認讀9個要求會認的字，掌握9個要求會寫的字，正確讀寫「高粱稈兒、葦葉、蒐集、匯攏、啟蒙、土崗」等詞，能聯絡上下文理解「碾磨、標本、覓食、洋溢、清熱明目、祛痰止渴」等詞語的意思。
2、抓住課文的重點部分，逐步理解文章的內容，抓住描寫孩子們在大自然裡和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作者所要傳遞的情感。
3、有感情地朗讀課文，積累文中的優美詞句。
教學重點、難點
抓住課文的重點部分，逐步理解文章的內容，抓住描寫孩子們在大自然裡和綠葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們的樂趣和作者所要傳遞的情感。
教學方法激趣匯入、以讀代講、讀想議結合
教學準備
1、多**課件
2、課前用樹葉布置教室，如樹葉貼畫、高粱秸製品等
3、課前進行調查：現在的學生在玩些什麼。
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、激趣匯入，激發興趣
老師發現最近大家都特別愛玩悠悠球，所以今天老師請來了兩位高手給大家展示一下他們高超的技藝，大家掌聲歡迎！（在掌聲中請出班內玩的好的兩名同學）
學生各自展示自己的絕活
教師再引導：大家看的時候有什麼感覺？你自己玩的時候感覺怎麼樣？
學生交流感受
教師小結：從大家的表情上可以看出大家非常開心，是不是？是啊，我們的童年是無比幸福的，有那麼多好玩的玩具、好玩的地方，那麼今天，老師要帶大家走進作家葛翠琳的童年，（課件出示葛翠琳的簡介）下面讓我們追隨她的足跡，走進那令她魂牽夢繞的綠色童年吧！
板書課題： 1 綠葉的夢
二、初讀課文，整體感知
1、釋題激趣：看到這個題目，你想到了什麼？有什麼問題？
學生自由交流（學生可能提出：為什麼會以「綠葉的夢」為題？是綠葉做的夢嗎？它夢見的是什麼？等有價值的問題，要給予肯定。）
教師整合學生發言，匯入課文閱讀
2、自讀課文，整體感知
出示自讀要求（課件出示）：
帶著你的問題自讀課文，看看能解決哪些問題。邊讀邊畫出生字詞，並把帶新詞的語句多讀兩遍，不認識的自己想辦法解決，把課文讀通順、讀流暢。
學生自讀課文
課件出示生字詞，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。
小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好地掌握這些生字、新詞。
3、範讀課文，初步感受
教師範讀課文，學生欣賞
學生帶著問題再讀課文：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
集體交流感受
教師小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。願意自己再讀讀這篇課文嗎？
4、默讀全文，思考問題
出示默讀要求（課件出示）：
⑴默讀思考：作者童年有許多美好的回憶，從哪一段中可以看出來？
⑵你對那部分最感興趣，反覆閱讀。
學生默讀課文後交流
5、學習第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
（2）生自讀後，交流你都讀懂了什麼，其他同學補充。
師啟發：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什麼「著迷」於綠葉呢？
師隨機板書：著迷
6、再讀課文，激發想象
（1）同桌之間再讀課文，邊讀邊想象文中描繪的情景，讀出情感來。
（2）把喜歡的段落多讀幾遍，把自己的感受寫一寫。
集體交流，指名朗讀喜歡的段落。
三、布置作業：
1.、抄寫本課生字詞。
2、繼續熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
3、積累本文好的詞句段落。
第二課時
一、複習引入
1、板書課題，齊讀；
2、回憶上節課所學內容，確定重點問題：
同學們在上節課的學習中，通過自主學習，嘗試解決了一些問題。這節課，我們就進一步學習課文，一起解決「作者為什麼『最著迷』於綠葉？」這個問題。
二、讀中感悟，深入學文
1、 指名分段讀文
2、小組合作，深入理解文章內容
小組合作，從文中找到問題的答案，並標註出自己的感受或收穫。
交流自己的意見。
⑴第三自然段：寫「我們」採集綠葉的快樂。
①指名讀課文，說說你從中都讀出了什麼。
②配合學生課件出示詞語練習：
（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野
（爬）大樹（鑽）叢林（串）項鍊（做）戒指和手鐲
照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）
同桌互相讀一讀上面的詞語，並想象當時的場景，從中體會採集綠葉帶給「我們」的快樂。
並交流在我們自己布置教室的過程中你有什麼感受。
師隨機板書：採集————快樂
③指導練習感情朗讀，並結合詞語練習背誦。
④找小組讀本段課文，齊讀本段最後一句。
⑤小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經體會到作者採集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最後一句。）
⑵第四自然段：寫採集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
①指名讀課文，說說從中都讀出了什麼。
②默讀思考：採集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什麼關係？
③交流體會。（隨即解決與本段有關的問題）
④練習有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收穫更大。
①指名讀課文，說說自己的感受。
在學生交流過程中，師注意引導學生關注段中的動詞，想想當時的情景。注意交流頓號用法和省略號的作用。
③指導練習有感情朗讀。
④由動詞入手分部分試背誦本段。
⑷第六自然段：寫觀察並講述這些葉子，使我們了解了許多豐富有趣的生活知識。
①指名讀課文，說說從中都讀出了什麼，有什麼收穫。學生回答
②課件出示一些葉子的**（先出示課文中提到的，再補充課外的）。
③生邊看**便說出這些葉子的藥用（課內的）；再說說自己知道的其他葉子的用途。（感受省略號的作用）
④結合課文內容，同學間交流收穫。
師隨機板書：觀察————知識
4、學習第2自然段
指名讀文，交流所得
教師師引導學生了解本段在文中的作用（過渡段—承上啟下）。
四、總結全文，處理課後習題
1、結合自己對課文的理解，回答問題「課題為什麼叫《綠葉的夢》？」
2、對比自己的童年生活，談談學習後的感受。
3、回憶作者的表達方法，說說有什麼值得借鑑的。
教師小結：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。綠葉之所以另作者那麼著迷，是因為作者在採集的活動中收穫了快樂、喜悅和知識，所有這些構成了作者童年的回憶、童年的夢，同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富於創造的一雙小手。
希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，對美的追求，為自己留下美好的童年記憶。（師隨機完善板書）
五、布置作業：
1、繼續練習有感情朗讀課文，背誦課文第
三、第五自然段。
2、實踐活動：小組內交流自己童年有趣的故事，並寫下來。
3.完成《快樂課堂》。
板書設計
綠葉的夢
採集————快樂
最著迷活動————喜悅童年的回憶
觀察————知識
收穫教學反思：
2 蘆葉船
教學目標
1、認識「蜘、蛛、桅」等生字，會寫「橫、豎、蜘」等字以及課文中由會寫字組成的詞語。
2、抓住課文的重點部分理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點
引導學生抓住課文的重點部分理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。
教具準備
生字詞卡片、自製的小紙船或小木船、教學掛圖、課件。
教學時間兩課時。
教學流程
第一課時
一、談話匯入，揭示課題
1、老師出示自製的小紙船或小木船：同學們玩過自製的小紙船、小木船，有的還從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節課，讓我們一起跟著作者走進大自然，採摘蘆葉做小船。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。
2、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3、小組合作學習。
（1）組員輪讀課文。
（2）聯絡課文內容，每人試著提乙個有**價值的問題。
4、各組代表發言，教師梳理問題。著重引導學生**下面三個問題：
（1）課文講了關於蘆葉船的什麼事？
（2）蘆葉船給作者童年的生活帶來了什麼？
（3）「我們」放蘆葉船時產生過哪些聯想？為什麼會產生這些聯想？
三、自讀自悟，想象畫面
1、學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標註問題。
2、小組互相交流。
四、指導書寫，鞏固字詞
1、交流認字方法。
2、提示寫字中易出錯的地方。
五、布置作業
1、抄寫字詞。
2、課後讀讀自己感興趣的部分。
第二課時
一、複習引入
1、聽寫本課詞語。
2、同桌互評互改。
二、研讀品味，感受作者的童年生活
1.談話匯入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文，來感受作者童年的快樂吧。
2.合作學習，感受童年的樂趣。
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