作者：馬玉花
**：《讀與寫·中旬刊》2023年第05期
摘要：新課標理念下的語文設計作業，是落實"課程標準"的措施之一，也是素質教育的迫切要求。作為語文教學環節之一的作業設計卻往往被我們所忽視，使得很多學生在課堂之外不知道如何鞏固消化所學知識，以提高語文素養。
關鍵詞：初中語文;專業設計;評價
中圖分類號：g633.3文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2018）14-0093-02
創新的語文教育思想、前瞻的語文教育理念，新的語文教學策略等等都在引領我們提公升評議作業設計的理念。但是我們發現：在語文作業布置方面，單純重複，內容封閉，作業方法、手段單一，只強調死記硬背和機械訓練。
學生的大腦常被桎梏，興趣多被削弱。作業針對了學生的全體，而沒有考慮個性差異;有的學生出現"吃不飽"，而有的學生卻"消化不良";作業忽視學生的情感，缺少學生、教師與作業的情感態度的真實互動，忽視對學生態度、價值觀、創造能力和實踐能力的培養。我們如何擺脫這些現象的存在？
成了擺在教師面前迫在眉睫的難題。因此，中學語文作業有效性設計應該具有以下特點：
1.作業設計致力培養學生的合作精神
學生間相互作用的基本形式是合作與競爭。適度的競爭可以誘發學生的激情，提高學習效率，但是，"度"很難把握。如果學生對學習本身缺乏直接興趣，那麼競爭就可能使之過度緊張和焦慮，抑制學習和競爭的積極性，從不勝任的活動中退縮下去，降低他們在集體中的地位。
而合作自然勝過個人的努力，能通過優勢互補促進智力的發展，使能力較差的學生學會如何學習，改進學習方法，有助於學生發展良好的個性，增強群體凝聚力，從而形成群體意識。例如：古詩《白雪歌送武判官歸京》教完後，我對學生講：
以前老師布置的作業，每一題你們都得完成，今天我把選擇權交給你們。老師布置幾道題目，大家根據自己的興趣，選其中一題，可自己獨立完成，也可幾人合作完成：①配樂朗誦吟唱古詩;②發揮想象，擴寫古詩;③根據詩意，為詩配畫;④自由組合，表演古詩。
在第二天的課堂交流上，同學們的表現真是讓人驚喜：朗誦吟唱古詩的幾人合作，用古箏伴奏，配上動作，頗具神韻;為詩配畫的同學也體現出了合作精神，有負責展畫的，有負責介紹畫面內容的;表演古詩的同學表現更為精彩。這一課後作業的設計正視了學生的智慧型差異，利用並發揮學生各自特長，讓學生選擇自己的合作夥伴，相互交換學習資訊，隨時得到同伴的鼓勵和支援，大家相互啟發，容易獲得學習的成功，降低對失敗的恐懼，學生興致盎然，在合作學習的過程中相互促進，共同發展。
中學語文學業評價手冊
使用說明 一 為了培養和激發初中生語文學習興趣，提高初中生語文綜合素養，本著多元化評價的思想，特制定 平陽中學語文學業評價手冊 請按要求及內容認真填寫。二 語文學業評價內容包括 預習 課堂參與 作業 作文 閱讀 課外活動 檢測 創新與發現，八個部分即八個評價維度。三 學校必須成立語文學業評價工作小組...
初中語文作業設計及評價研究
作者 朱晨晨 作文成功之路 教育前言 2017年第11期 摘要 語文課程是一項基礎課程，學生在學習知識的同時也需要在課餘時間進行大量的練習和積累才能夠徹底掌握這些知識。初中學生在進入初中前已經學習了較長時間的語文知識，對於語文知識有了初步的了解，初中階段語文教學要在此基礎上展開更加深入的教學活動。作...
中學語文研修總結
暑假初中語文的學習研修已經接近尾聲了,在這次研修學習中使我更新了教育觀念 開闊了教育視野 增長了新知識 提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己研修的情況總結如下 一 認真完成了研修任務。培訓研修過程中,我首先認真學習了培訓學習研修的具體學習任務 內容和要求,按時完成作業。二 這次的學習真的使我受...