鄧秀春《裝滿昆蟲的衣袋》寫的是法國著名昆蟲學家法布林小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的痴迷，表現了他對科學的熱愛，對知識的渴求。教學這一課時，我從題目入手，抓住「著迷」，讓學生悟情、悟法，收到了較好的教學效果。
一、課題入手，質疑問難。
這篇課文題目新穎特別，涵義深刻，作為文章的「眼睛」，我認為可以以課題為突破口，啟發學生質疑問難。上課開始，我先板書課題，然後詢問學生：「讀了這個課題，同學們有什麼疑問嗎？
」並順手在課題上打了個「？」，學生思維活躍，發言熱烈，有的問：「誰的衣袋裝滿了昆蟲？
」「他的衣袋裡為什麼要裝滿昆蟲？」有的問：「裝滿了昆蟲是為了做什麼的？
」「他的口袋裡裝的僅僅是昆蟲嗎？」還有的問：「課文為什麼要用『裝滿昆蟲的衣袋』做題目？
」學生思維的機器在一開課就積極運轉起來了，他們興趣盎然，主動思考問題的答案，自覺探求問題的結果。
二、扣住課題，理清脈絡。
文章的層次就像人的骨架一樣，只有整體把握文章的脈絡，才能思路清晰，目標明確。我讓學生通讀全文，邊朗讀邊找出文中提到「裝滿昆蟲的衣袋」的語句。學生仔細讀書，很快畫出了這樣幾個句子：
「他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋裝得鼓鼓囊囊的。」「揹著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。」「後人為了紀念法布林，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高鼓起，好像裡面塞滿了許許多多的昆蟲。
」我引導學生認真思考，自由討論課文應該怎樣分段。由於學生對課文已有整體的把握，因此很快討論出了結果。有的學生說分三段，有的認為分四段，他們各持己見，理由充分，我沒有簡單地公布「統一」答案，更沒有粗暴的否認一方，而是充分肯定學生愛思考、勤動腦，對於他們的不同觀點都予以贊同。
我認為此時重要的不是問題的答案，而是學生尋求答案的過程，他們積極動腦，勇於發表自己獨特的見解，這是多麼可貴的學習品質！也是學生身上缺少的、急需培養的好習慣。
三、抓住「著迷」，逐段分析。
文章的開始就提到了法布林從小就對小蟲子非常著迷，正因為著迷，才能夠潛心研究，才使法布林最終成為著名的昆蟲學家。「著迷」是文章的核心，只有抓住核心問題進行教學，才能有的放矢，線索分明。學習第三段時，我讓學生朗讀、討**中哪些語句表現了法布林對昆蟲的著迷。
學生答案豐富多彩，他們不僅找到有關語句，還說出了合情合理的原因。大多數學生找到了「敏捷」、「高興極了」、「小寶貝」「放進蝸牛殼，包上樹葉，裝進衣袋」、「欣賞」、「鼓鼓囊囊」、「甜滋滋」等詞語。有的同學更加細心認真、愛動腦筋，從父母對法布林的責備中看出法布林對昆蟲的痴迷，如「只顧自己玩，揀這些沒用的玩意兒！
」「老是捉小蟲子，不叫你的小手中毒才怪呢！」法布林「難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情願地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。」
找到有關語句後，我針對這些重點句子指導朗讀，讀出法布林對蟲子的喜愛之情，讀出父母責備的語氣，讀出法布林不情願地扔掉小蟲子的難過心情。學生受到強烈的感染，入情入境，讀得感情充沛，引人入勝。
四、適當滲透，感悟寫法。
課文學完了，我讓學生討論一下文中哪兒寫得好，為什麼。我只略作點撥，並不明說文章的寫作方法，而是讓學生自己領悟、理解。
比如第一節有幾句是典型環境的描寫，為下文作了鋪墊，也說明了乙個人的成長離不開他周圍的環境。我故意說文章的第一節環境描寫太多餘了，可以刪掉。學生有的同意，有的不同意，大家各抒己見，在激烈的爭辯中越辯越明，感悟到文章的環境描寫是非常重要的。
再比如我引導學生朗讀父母責罵法布林的話，啟發學生思考：「從責罵聲中你能看出什麼？」有的學生說看出父母親很嚴厲，有的說父母親很愛兒子，有的則看出法布林對昆蟲的痴迷，從而使學生感悟到直接描寫與間接描寫的不同，間接描寫更加突出了文章的中心，表現了人物的性格特徵。
總之，我認為高年級的語文課堂教學更要靈活多變，要讓學生更自由、更生動、更主動、更活潑地參與到課堂教學中，真正成為學習的主人。而教師更要注重啟發學生思維，開拓學生視野，促進學生全面的提高素質，增強能力。
裝滿昆蟲的衣袋
hxw工作室教學設計 教前思考 裝滿昆蟲的衣袋 寫的是法布林小時候的事情，是給我們講述了乙個開啟大自然綠色課本的例子，通過教學，讓學生從法布林的故事中受到啟示 從小養成熱愛自然 熱愛科學的志趣。但作品中將父母作為與法布林相對立的角色描寫我覺得有些不妥當，是不是法布林的父母真的是這樣？可以引發學生一些...
裝滿昆蟲的衣袋教案
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，學會課文的十個生字，理解 痴迷 縱橫 閃爍 鼓鼓囊囊 等詞語 2 通過對課文內容的拓展，培養學生的想象力，訓練語言表達能力和觀察能力。教學重難點 1 引導學生緊扣文中描寫法布林迷戀昆蟲的重點語句，走進人物的精神世界。2 深刻領悟題目的內涵，體會法布林從小...
2019《裝滿昆蟲的衣袋》教學反思2語文
裝滿昆蟲的衣袋 這篇課文記敘了著名昆蟲學家法布林從小就對昆蟲非常著迷的故事，而這個課題就突出地顯示了法布林的與眾不同。課前學生預習課文時我讓學生在本子上對這篇課文提三個問題，其中問得最多的是 為什麼要在衣袋裡裝滿昆蟲？課文為什麼要用 裝滿昆蟲的衣袋 作為題目？的確，看到這個課題便能激發我們的閱讀興趣...