教學隨筆
《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做「逃生」遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也讚揚有了危險先為別人著想的高尚品質。
教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現人物品質。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人後己。
文章可分為從教育家實驗的準備、實驗的經過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結構明晰。選編這篇課文的意圖：
是讓學生讀懂課文內容，受到與人合作、先人後己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。這也是教學的重點。
大白莊小學三（1）的孩子好學好研。「讀了這課題，你們想知道什麼？」此問題一丟擲，孩子們的提問此起彼伏：
這是乙個怎樣的實驗？這實驗為什麼能取得成功？是誰在做實驗？
甚至還有人問道實驗使用了哪些工具。我的課不就是圍繞這些問題學的嗎？孩子們給自己確定了目標，不正好能圍繞這目標學習嗎？
我的心情很愉悅，但也不能忽略三（1）班孩子集體存在的不足。其一拖音嚴重，哪怕是詞語的朗讀，拖音也很嚴重。其二朗讀不得其法，無法將自己的理解、情感用自己的語言表達出來。
我深知自己只為他們上一堂課，對他們也幫不了多少。可對於孩子這麼嚴重的弊端，即使在時間緊迫的競賽課，我也不能放過。「乙個詞，讀時第乙個字別拖，這樣就能讀得乾脆、利落。
」而對於朗讀，我覺得孩子還小，應授予一定的朗讀技巧，等他們掌握了一定的技巧就能運用自如了。所以課中我重視教學生區別輕重，結合心情，體會緩急。得其法，才能隨心所欲。
根據教材特點及單元訓練目標，教學中採用感悟品味方式，通過啟發質疑、以讀促悟、層層深入的方法引導學生領會文章內涵。讓學生穿梭在語言文字中盡情地讀，仔細品味，讀出語文的味道，品位出作家筆下流淌著的真摯情感，讓學生透視文字的靈魂，學會感悟，學會感受。
《一次成功的實驗》教學反思
一次成功的實驗 講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做 逃生 遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗目的其實是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。從她與教育家質樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人後己高尚品質教師是教學活動的組織者...
一次成功的實驗教學反思
一次成功的實驗 講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做 逃生 遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗目的其實是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。從她與教育家質樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人後己高尚品質。課文內容乍看簡單易懂...
《一次成功的實驗》教學反思
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