《一次成功的實驗》教學設計
【教學目標】
⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養學生自主學習的意識和習慣。
⒊讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養合作精神。
【教學重點】
了解實驗（遊戲）的經過，弄懂實驗成功的原因。
【教學難點】
理解課文最後乙個自然段，懂得「成功」的真正含義。
【教學準備】
瓶子、球、細繩子、多**課件
【教學過程】
一、直接匯入。
師：上課！（起立）快樂學習！
（快樂成長）第六節課還這麼有精神，真了不起！這節課，***希望同學們像平時上課一樣不僅要大膽地說還要認真地傾聽，能做到嗎？（能！
）真棒！那就讓我們帶著這股子勁兒繼續學習30課，齊讀課題。
二、 質疑課題。
1、 師：讀了課題，你有什麼疑問嗎？（能當場回答的就接著回答）引導學生提出這是一次什麼樣的實驗？這次實驗為什麼能成功呢？（板書）
三、交流自讀收穫。
師： 同學們真會思考！那通過預習，誰能告訴***課文的哪幾個自然段告訴了我們這個問題答案？
（1-3）好，那就請同學們自主學習1-3自然段，解決這個難題。請看大螢幕，要求：自由讀1-3自然段，先想想你讀懂什麼了？
再用自己的話說說這個實驗是怎麼做的？（生讀）
師：誰願意來匯報你讀懂什麼了？學生回答，師評。
既然我們讀懂了，那誰能當一回教育家用自己的話說說這個實驗是怎麼做的？注意：以教育家的身份。
（師評：比如：你很像位教育家）現在請全班同學當一回教育家，我們齊讀1-3自然段，好嗎？
（學生齊讀）
四、再讀課文，深入體會重點句。
師：讀得很精神，孩子們，接下來的實驗成功了嗎？（成功了）咦，你怎麼知道成功了？
你從**讀懂的？生答。師：
哦，這麼順利，那這個遊戲一定很簡單，我們也玩一玩，感受一下，好嗎？（好）想玩就要聽清楚要求，第一步，組長拿出瓶子，第二步，大家乙個乙個的把你手中的小球放進瓶子裡，注意了，現在要漲洪水了，小球就代表你，在***喊到三的時候，你們必須全部跑出來才能算成功。明白了嗎？
好，準備—開始！1-2-3！哪些組成功了，舉手，哪些組失敗了？
容易嗎？（不容易）說說難在**？
五. 討論交流朗讀感悟突破難點
師：是啊，這麼難的實驗，大家就提出了疑問為什麼會成功呢？接下來進行小組合作學習。請看大螢幕。出示要求：
a.分角色朗讀第4--- 10段，組長分配角色。
b.讀後交流：實驗為什麼能成功？（抓住課文的相關句子畫上波浪線，談體會）
2.交流：
師：哪個小組願意匯報？（先分角色讀一讀，再說成功的原因，預習時，引導學生寫：
我認為成功的原因主要在於小女孩很 ，我是從看出來的）好，大家先評一評，他們讀得怎麼樣？那這句話他們讀得怎麼樣呢？誰也來讀讀這句話。
句子1：乙個小女孩低聲對兩個同伴說：「快！你第一，你第二，我最後。」
點撥：（1）你為什麼要讀得這麼輕？-----抓住提示語「低聲」
（2）你為什麼讀得這麼快？-----情況非常危急，如果不快點，那麼他們隨時都可能有生命危險。體會女孩的果斷。
（引導體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等。可引導學生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學生的獨特感受和理解。）從這句話中，其他的組還有什麼別的體會嗎？
（講到重點的時候就自己板書）
句子2：女孩不假思索地說：「有了危險，應該讓別人先出去。
」（個別讀---齊讀）誰講了不假思索的意思就讓誰再讀這句話。（毫不猶豫師可問，你叫什麼名字？馬上回答說明你不假思索的回答）再讀這句話並再體會小女孩的品質。
在那麼危險的情況下小女孩為什麼還能不假思索地說？
------說明在生活中，小女孩就是這樣做的，先為別人著想已經成為她理所當然的行為了。（講到重點的時候就自己板書）
以讀引說
讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深刻的印象，你肯定有許多話想對她說：
出示：我想對小女孩說：「你真是乙個（ ）的女孩，（ ）。」
師：這次成功除了有小女孩的功勞，還有別的原因嗎？哪個小組還有不同意見？找出句子。
出示：「三」字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘乙個乙個提了出來。
解釋順利，並從「乙個乙個提了出來」中，你感受到了什麼？------- 有序
這是兩個同伴怎樣？----配合（講到重點的時候就自己板書）
3．小結，師：同學們說得真好，現在我們用自己的話說一說實驗為什麼會成功呢？（手指板書）（出示課件）
正是因為有了
小女孩的——沉著冷靜、先人後己
還有大家—— 聽從指揮，團結配合、有序逃生
實驗才----成功了！
孩子們，實驗成功了，教育家心情怎樣？（激動）齊讀最後乙個自然段。說說你讀懂了什麼？
五．課外拓展，運用實踐
同學們，這個模擬實驗很有現實意義，學完這篇課文，誰能聯絡自己的親身經歷或所見所聞，談一談你的感受。
（消防演習，**，坐公交車等）
比如：塞車時，大家都往前擠，結果亂成一團，誰都走不了。
等公交車時，排隊上車既迅速又安全。
2. 照例句說話
有了危險，應該先讓別人先出去。
有了快樂，應該。。。。。。。
有了困難，應該。。。。。。。
有了。。。。。。應該。。。。。。
一次成功的實驗
1 一位教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個遊戲。2 這位教育家從手提包裡拿出乙個瓶子，又取出三個繫著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先後把鉛錘放到瓶子裡。3 他對三個學生說 這個瓶子是一口井，不過現在井裡沒有水。你們手裡拿著的鉛錘代表你們自...
教學反思一次成功的實驗
教學隨筆 一次成功的實驗 講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做 逃生 遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也讚揚有了危險先為別人著想的高尚品質。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。課文的對話樸實 簡潔，意味深長，最能...
《一次成功的實驗》教學反思
一次成功的實驗 講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做 逃生 遊戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。教育家的實驗目的其實是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。從她與教育家質樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人後己高尚品質教師是教學活動的組織者...