（2009—2010）學年度第一學期
一、指導思想：
結合區指導思想，積極引導教師強化教科研創效益的意識，樹立向教科研要質量的觀念；嚴格執行區教科研部的工作計畫，從我校的具體實際出發，圍繞我校教育教學改革的現狀發揮教育科研的先導作用，以科研發展為主題，開展針對性、時效性強的教科研活動。以研究為中心，以課改為主線，將科研和教研有機結合，構建有效課堂，深化我校教育教學改革，為學校可持續發展提供有利支撐和保證
二、總體目標：
大力推進「科研興校、科研強教」工程，以課題研究小組為中心，深入、紮實地進行「十五」課題的研究，抓實研究過程，強化課題管理；推出「名師上台階、科研促名校」的科研品牌，建立我校教科研特色；抓住新一輪課程改革的契機，以學習新課標、新理念為突破口，以五年級新課程為實驗點，用好教育資源，以點帶面夯實研究的步伐，強化教師參與教育科研的意識和積極性，貫徹人人參與教育科研的理念，不斷提高學校教科研的整體水平，努力打造我校的優質教育品牌。
1、積極做好市「十五」滾動課題的開題研究工作。
2、完善課題管理制度，以課題為依託，促進教師迅速成長，以高素質的教師提高教科研的水平。
3、繼續開展「一幫一」活動，加強交流共同提高，進一步改進師徒結對工作管理方法。
4、圍繞課程改革，結合「課題組」工作，加強教師業務學習的系統性、針對性和實踐性，促進教師間的廣泛性，將教科研與教學落到實處。
5、進行學校資訊化建設的研究，開展學校特色化建設的研究。加強教師網路知識的培訓，促進教師教科研水平的逐步提高，
6．落實骨幹教師、學科帶頭人師繼續學習的考核培養計畫和新教師培訓計畫。
7、繼續推行「說一口流利的普通話，寫一手漂亮的規範字」活動。
三、具體措施
（一）以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課程教學新模式和有效的評價體系 ,為促進學生的全面發展和終身發展以及教師的專業發展奠定基礎。
1、加強學習，更新觀念。
本學期，學校將繼續組織全體教師認真學習教育教學新理念，加強對新課程標準的學習和落實，樹立「育人為本」的現代教育觀念，自覺得把思想認識從那些不合時宜的觀念和做法中解放出來；牢固樹立素質教育的思想，盡快成為新課程的研究者、實施者和創造者。在教學改革的實踐中，不斷掌握新知識，認識新形式，研究新情況、解決新問題、做素質教育的的實踐者。學校基礎教育課程改革實驗指導小組要定期召開會議，研究階段課程實施情況，加強課程改革的管理。
此外，組織教師參加各科和各年級的培訓、教研，在實踐中逐步感受到新舊課程標準的不同，徹底從舊的教學觀念中解放出來，要求教師必須運用新標準制定教學計畫，並進行備課，1一5年級要用好新教材，6年級要繼續創造性的用好舊教材、使用新標準進行教學。
2、切實加強對五年級實施新課程工作的有效指導。
通過召開五年級教師專題研討會議，談對新課程的理解、對新教材的使用方法、教學採取的主要措施、以及在實施新課程中存在的問題和困惑，共同尋找解決的辦法，學校盡可能給與最大的支援和幫助。
要求所有教師都要做到「三確定」「三反饋」。「三確定」為開學前確定工作思路；確定一切教學工作圍繞以學生為本的理念，確定教學計畫和備課的制定措施；「三反饋」為反饋一條課改中課堂教學的收穫、反饋一點兒教學過程中的困惑、反饋一種評價學生的方法及效果，並在教科研活動上或學校的教育資訊網上進行交流、研討，使全體教師在實踐中對新課改的認識得到加深，共同感受、切磋新課改帶來的衝擊和由此採取的新措施。
讓教師明確工作即研究，教學即研究，在研究中教學，在教學中研究，營造平等、開放、互動的教研氛圍。倡導「反思性教學」。同時也要加強對學生家長的培訓，通過家長會、家長委員會、電視講座、學校**等途徑進行家校聯絡，轉變家庭教育觀念，共同實施新課程。
3、**乙個模式，改革兩項評價，促進兩個發展。
以實施新課程為契機，加大課堂教學改革力度，力求突破"以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心"的狹隘觀念，真正實現師生角色的轉變，以學生發展為本，不僅關注知識與技能，更要關注過程與方法、情感態度和價值觀，立足於學生終身發展需求，創造性的開展教學，拓展學習渠道，努力提高教學效率。探索新的教育評價機制，促進學生與教師的雙發展。
乙個模式：課程教學新模式。本學期課改的研究重點為課堂教學及其評價，我們把「構建有效課堂」作為重點課題來抓，組織教師研討在新課程標準下一節好課的標準，積極探索、構建新的教學新模式。
新課改下的課堂教學更注重學生的興趣培養與習慣的養成，關注學生個體的發展；重視學生的主體地位，重視學生自主合作、**性學習；注重教師角色轉換，營造寬鬆和諧的學習氛圍；並能正確激勵和評價學生等。課堂教學要落實「四個凡是」原則，即凡是學生自己能說出的，教師不引、凡是學生自己能做出的，教師不啟、凡是學生自己能**的，教師不導，凡是學生自己能學習的，教師不教。每位教師都應立足課堂教學，運用新的標準、新的要求改革課堂教學。
要把落實新課程的過程作為乙個教研的過程，教師和學生是落實新課程中的主體，要充分調動參與者的工作主動性和積極性，創設多種途徑、形式，廣泛開展研究，用科研的機制來推進課程改革及課堂教學改革的研究，努力構建課程教學新模式 。
（1）把生活引進課堂，讓教學走進生活，使學生貼近生活學數學。
（2）全力推進課堂教學評價：師生平等對話，鼓勵學生質疑，營造課堂文化。
兩項評價：學生評價；教師評價。
學生評價主要研究學生成長記錄袋的建立與使用，改變過去過分強調甄別與選拔的觀念與做法，將目標定位於促進學生的全面發展，發揮評價的激勵性與發展性功能。定期舉行研討會，將教師好的做法，取得的效果進行交流研討，使教師對學生的評價起到正確的引導和促進作用。
教師評價主要**教師的發展性評價。教師要進一步明確課程改革實驗的目標，在課堂教學實踐中，解放思想，大膽創新，銳意改革，以驗證新課程標準、新教材的合理性和科學性，鼓勵教師的創造行為。
兩個發展：學生發展；教師發展。
通過對新課程的研究與實施， 促進學生素質的全面發展和教師專業水平的發展。
4、提高教師資訊科技應用能力，適應新課程的要求。
抓好教師資訊科技的培訓和使用，提高資訊科技應用能力，運用現代化教育技術促進課堂教學改革，適應新課程的要求。
5、建設與開發學校課程資源。
首先要加強學習，遵循校本課程生活性、趣味性、研究性等原則，將在全面調查的基礎上，依據學生興趣，確定校本課程內容，做到邊學習邊改進，教師爭取創造性的備好課、上好課。還要爭取家長、社群的共同參與，充分挖掘各方面的教育資源，將校本課程開展得更豐富、更規範。
（二）以師培為保證，加強交流，相互學習，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學校教科研質量再上個新台階打下堅實的基礎。
不斷提高廣大教師的教學水平和職業道德修養，繼續加強教學基本功訓練，但要注意更新觀念，由重點關注教學語言、三字一畫等向關注更新教育觀念、提高自身文化道德素養、改進教學方式、促進學生全面發展等方面轉變。一方面是積極支援教師參加各種培訓班的學習，提高業務理論水平，掌握現代教學手段和教學方法；另一方面是開展崗位練兵。
1、督促教師開展業務學習。
教師的業務學習要圍繞課題組研究和新一輪基礎教育改革，注重觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。
本學期的教師業務學習要圍繞課題研究和構建有效課堂兩個中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道採用哪些研究方法，解決什麼問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等；要加強對新課程標準的研究，全體教師要明確自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。
業務學習的形式要以印發學習輔導材料幫助教師自學為主，請專家到學校做講座和組織教師外出學習為輔。本學期要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得寫感受等形式提高全體教師的科研意識。
2、加強教學交流，互相學習，共同提高。
本學期我們將繼續開展研討課、示範課、考核課等教研活動。定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優質的教學課型帶路，促進課題組全體成員的成長。
3、改革師徒結對工作。
本學期積極改革師徒結對工作，整體規劃，立足長遠，充分發揮教育教學骨幹的作用，注重指定與自願相結合、短期與長期相結合、多渠道、立體式開展師徒結對工作，分層次制訂目標，明確任務，強化目標考核，實行動態滾動管理，加大獎勵力度。力爭出名師、樹品牌，切實提高我校教師隊伍素質，適應課改要求，開創我校教師培養新模式。
（三）強化「課題研究」的規範化、過程化、網路化管理，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學校教科研工作，進一步發揮「科研先導」作用，為推進學校教育現代化和教育教學改革作出貢獻。
課題研究是學校發展的動力，是學校教科研工作的重點，也是培養鍛鍊提高教師教科研能力的重要手段。一要抓課題宣傳，在各種場合作課題宣傳，通過多種滲透進行宣傳，使全校上下對課題的研究目標、研究內容、研究思想和措施等都有清晰的認識，為課題的深入研究作好準備。二要抓課題研究，我們教科室將組織課題組人員對課題研究的進一步實踐作思考、分析、布置。
加強被確定的教科研課題的管理和實施。結合新課改及我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織實施，確保這項工作的順利進行。要求課題組成員不斷進行專題研究，積累經驗。
開學初自報研討課、觀摩課課題，對實驗成果及課堂教學改革進行展示交流。
1．繼續整合教育科研與教育教學，做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化。
本學期，將加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計畫—學習—活動—研討—總結五個環節，各個課題組要指定切實可行的整體研究計畫、中期研究計畫和近期研究計畫，要按計畫組織實施，注重研究過程的科學性和規範性，及時總結研究過程中的經驗教訓以及心得體會，注重課題檔案的積累和研究資料的收集，做好課題階段性的總結。
李屯中學2019教科研工作計畫
鄉中學教科室 2013年1月 李屯中學2013年度教科研工作計畫 李屯鄉中學教科室 2013年1月 一 總體思路 以科學發展觀為指導，堅持規範辦學，嘗試走 輕負高效 之路，依據 為每一位學生持續發展奠基 的辦學理念，樹立 教育拒絕失敗，不讓任何乙個孩子落下，確保每乙個學生都能學有所成學有所獲 的思想...
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二 加大培訓力度 以暑期校本培訓為起點，把上級部門的各級各類培訓與校本研修相結合，把校本培訓貫串於日常教育教學工作之中，實現平時自主研修，假期集中培訓的終身學習，持續發展的職業理想。通過 請進來，走出去 等形式，為老師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家 教學行家來校作講座，幫助教師...
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2010 2011學年度第一學期 一 指導思想 面對新一輪課改形勢和任務，面對學校教師專業發展和學生實際，我校教育科研工作應繼續引導教師強化教科研的意識，樹立向教育科研要質量的觀念 引導教師從研究角度對待本職工作，掌握科學方法，形成一支教育科研骨幹隊伍 引導教師投身到教育科研實踐中來，不斷發現教育教...