根據《中共沂源縣教育體育局委員會關於開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》及《深入學習實踐科學發展觀活動調研工作方案》的要求，就「抓好教師培訓，完善培訓管理機制，創新培訓模式，提高教師業務素質」開展調研活動，特制定如下調研方案。
一、調研目的
加強教師培訓，全面提公升教師隊伍素質是深入實施素質教育，全面提高教育教學質量，辦讓人民群眾滿意教育的需要，按照局黨委《關於開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》確定的「科學發展，強教為民」的活動主題和 「城鄉統籌、協調發展、提公升素質，建設公平質優群眾滿意和諧教育體育」的實踐載體的總要求，結合全縣教師培訓工作實際，深入基層、深入群眾，聽取基層意見，傾聽群眾心聲，認真總結教師培訓工作成功的經驗和存在的問題，形成一批調研成果，並及時總結轉化為政策措施和制度，開創教師培訓工作新局面。
二、調研內容
圍繞「抓好教師培訓，完善培訓管理機制，創新培訓模式，提高教師業務素質」的課題主要從以下6個方面的問題進行調研：
1、單位師資隊伍狀況；
2、教師培訓工作取得的成績、經驗、存在的問題、原因及對策；
3、青年教師培養及骨幹教師、名師隊伍建設；
4、如何更新培訓內容、創新培訓模式，增強培訓效果；
5、當前培訓中存在的主要問題，如何調動教師參加培訓的主動性積極性；
6、校本研訓的開展。
三、參加調研人員
周守太、牛玉靖
四、調研物件、單位
1、物件：全縣中小學管理幹部、學科教師
2、單位：局屬學校：沂源一中、實驗中學、實驗小學；
鄉鎮教體辦：悅莊教體辦、石橋教體辦、張家坡教體辦。
五、時間、方法及步驟
1、調研準備（10月18日—24日）。根據調研課題，制定調研方案，擬定調研提綱，確定人員，明確職責，做好調研準備工作。
2、深入調研（10月25日—11月7日）。根據調研課題，開展調研。調研的主要方式為：實地調研、問卷調研、座談調研等。
3、形成調研報告（11月8日—15日）。在深入調研的基礎上，認真分析研究，梳理出在教師培訓方面存在的突出問題，提出工作思路，形成調研成果報告，並於11月13日前報局黨委學習實踐活動領導小組辦公室。
4、轉化調研成果。對調研中能夠解決的問題，要立即予以解決；對調研中一時難以解決的問題，進一步梳理分析，促進解決問題思路的形成；對於自身解決不了的問題，提出基本思路和建議。逐步將調研成果轉化為政策措施和管理制度與辦法，推進政策制度的科學完善。
六、調研程式
1、聽取單位主要負責人工作匯報。
2、召開座談會。參加座談會的人員分兩個層面，一是教育教學管理幹部層面：鄉鎮教體辦主任、分管主任、教研室主任，中小學校長、分管校長、教務主任；二是教師層面：
教師代表中小學各5人（教師代表中應顧及骨幹教師、青年教師二層面）
七、相關要求
這次專題調研活動是開展深入學習實踐科學發展觀活動的一項重要內容，是確保學習實踐活動取得實實在在成效的關鍵環節，是提公升教師隊伍整體素質的重大舉措，參予調研人員要高度重視，積極參與，確保專題調研活動順利進行，取得實效。
1、科學籌畫，精心組織。調研小組成員要負責組織好課題的調研工作，統籌安排，精心準備，集思廣益，聽取群眾意見，做好調研的準備工作。
2、作風紮實，深入基層。調研小組要根據調研課題的需要，深入到學校、鄉鎮，通過聽取匯報、座談討論、實地察看等多種形式調查研究，盡可能多地掌握第一手資料。調研過程中要虛心請教，查實情、摸實底。
3、求真務實，多出成果。調研小組要注重理論研究與實踐探索相結合，探索解決問題的新角度、新辦法，理清解決問題的思路。對調查了解到的各種情況，要堅持由表及裡、由淺入深，善於透過現象看本質，把握趨勢找規律，理清工作思路，在教師培訓工作規劃、機制和模式上出成果，進一步完善培訓工作制度。
2023年10月24日
教學管理幹部調研提綱
1、本單位教師隊伍年齡結構情況、專業教師配備情況、師資水平如何？
2、學校在教師培訓方面做了哪些主要的工作？取得了什麼樣的成績？成功的經驗做法及當前存在的問題是什麼？你覺得造成這些問題的原因有哪些？針對這些問題學校將採取什麼措施？
3、學校現有市級以上骨幹教師、學科帶頭人、教學能手、名師多少人？對於青年教師和骨幹教師的培養是怎樣做的？對於各級骨幹教師學校有沒有出台相應的培養培訓檔案，有沒有形成梯次培養？
4、本學期學校制定了哪些的培訓內容，準備採用什麼方式進行培訓？上學期學校進行過哪些培訓，效果如何？
5、對於上級組織的培訓活動，你認為存在什麼問題？什麼樣的培訓方式更加合適？教師們參加培訓的積極性怎樣？對於教師參加培訓學校是怎樣做的？有什麼樣的規定？
教師調研提綱
1、在這一年中，你參加過哪些上級組織的培訓？有什麼樣的收穫？
學校組織過哪些培訓？
2、在當前的形勢下，你最想獲得哪些方面的培訓提高？什麼樣的培訓方式是你最願意參加的？對於現在的培訓活動你有什麼意見和建議？
3、在教育教學中，你獲得過哪些榮譽？作為骨幹教師你在日常工作中學校為你提供了哪些學習及發揮作用的機會？學校對於骨幹教師、教學能手、學科帶頭人評選的具體要求有哪些?
（或者知道自己怎樣做才能成長為更高一級的骨幹教師嗎？）
4、學校針對青年教師和骨幹教師分別進行過哪些培訓，本學期，你參加了哪些培訓，你認為這些培訓效果怎樣？你認為對青年教師和老教師的培訓是否應該有區別？應該開展哪些有針對性的活動更好一些呢？
5、你認為當前培訓中教師積極性不高，培訓過後就忘的原因是什麼？應該採取哪些措施以提高教師參加培訓的積極性和效果呢？
教師培訓需求調研方案
4 請您談談學校組織校本研修的情況及對校本研修的建議和看法 5 請您談談加大對學歷不達標教師培訓的看法和建議 6 您對在各種培訓過程中組織培訓教師外出考察學習持什麼樣的看法，在組織老師外出考察學習時在時間安排 考察方向 考察地點有什麼建議 7 您對現在培訓手段中的遠端網路培訓持什麼看法，有何建議 8...
教師培訓需求調研方案
三 分析與思考 一 教師專業化發展和教學實踐能力的提高是當前教師關注的焦點。在教育教學改革的大環境下，特別是 課改 的推進，教師普遍認識到自身在專業發展方面存在不足。自身專業技能的提高擺在教師面前，成為教師當前最迫切的需求，61 教師在座談中提到參加培訓希望個人專業能力得到提高。如 從學歷提高 教學...
教師培訓需求調研報告
2014年1月2日 為了進一步提高2014年小學教師培訓工作的針對性和實效性，我校開展了小學教師培訓需求調研工作，根據學校安排，我組 xx 到xx小學 xx小學 xx小學 xx小學調研。所到學校無論硬體建設 師資配備都是所在校區最好的學校。調研期間聽課8節，組織召開座談會4場，發放調研問卷80份。現...