我們應注重讓幼兒置身於廣闊的社會生活環境中去學習,這樣,他們的眼界將更加開闊,他們對於現代科技與人們生活的關係也將理解得更深。如在進行「火」的科學主題活動時,我們就把幼兒帶到消防隊,讓他們**消防員叔叔的消防演習,邊看邊聽消防員叔叔介紹消防車的構造、介紹先進的消防器材、介紹在生活中如何注意用火安全......這種身臨其境的學習比在課堂上乾巴巴地講解消防車的結構要有價值得多。
二、猜想、探索與交流是幼兒科學活動的重要環節
案例：一次,我倒了一大杯水,可水太燙喝不了。細心的威威看見了,說:
「老師,我有辦法讓這杯水快快變冷!」威威的話引起了小朋友們的興趣,很多孩子好奇地圍了上來,於是,「讓熱水快點變冷」的科學探索活動應運而生了——
① 猜想讓熱水變冷的辦法:圍繞著「有什麼辦法讓熱水變冷」,我讓孩子們充分猜想、討論,然後發表自己的想法,並對不同意見提出質疑。孩子們的辦法可多了,「把熱水杯放在冰箱裡」、「拿筷子在水裡攪拌」、「把熱水放在窗上,讓風吹冷」、「用扇子扇風」、「往杯裡加冷水」等等。
我鼓勵他們用繪畫的形式把猜想的辦法記錄下來,以便進行實驗。
② 怎樣證明熱水變冷了:實驗開始前,孩子們對自己的辦法和別人的辦法能否讓熱水變冷充滿疑問,急於動手實驗。這時,我提問:
「怎樣證明你的辦法使熱水變冷了呢?」有的幼兒說用手摸,有的說用嘴嘗,也有的說看杯子上是不是有熱氣,用溫度計插到水裡測量......
③ 怎樣讓熱水冷得更快:熱水變冷實驗後,我又提出了新的問題:怎樣讓水冷得更快?孩子們通過交流、探索,反覆實驗,得到了多種方法。
幼兒園大班 幼兒科學活動案例評析
在以上科學活動中教師注意到了為幼兒提供豐富多采的操作材料,但很多時候,只是要求幼兒按照老師設定的程式去操作。但這符合幼兒的生活需要嗎?如今,幼兒的生活中充滿了數不勝數的使用電池的玩具 文具 生活用品,如電子遊戲機 電動玩具 鬧鐘 錄音機 手電筒等,而這些物品的電池型號不同 安裝方法也有差異。如果幼兒...
大班幼兒科學教育活動烏鴉喝水
2.使幼兒明白烏鴉喝水的原理 3.從烏鴉的行為中得到啟示，遇到困難學會自己動腦思考。活動準備 多 教學所需要的 半瓶水 透明的瓶以及小石子若干 活動過程 一 老師出示第一張 給孩子看，並問孩子，有誰知道 中有什麼動物呀？它在幹什麼？同學回答後，老師講解 哦 原來是乙隻烏鴉呀，那他在急著什麼呢？它旁邊...
幼兒科學教育
1 下列觀察活動中，不屬於長期系統性觀察的是 a a.觀察彩虹 b.觀察春蠶 c.觀察蝌蚪 d.觀察小草 2 屬於間接指導的是 b a.教師通過同伴的相互學習來實現指導 b.教師通過學習材料的設計來實現指導 c.教師先讓兒童自己探索然後再教給他們答案 d.在日常生活中的指導 3 滲透的學前兒童科學教...