炎炎的夏日即將過去，新的學期又是新的征程。回首已經過去的乙個學年，一思喜悅，幾多惆悵，更多的是遺憾和感傷。在過去的一年裡，我擔任的是六年級一班的數學課。
六一班是民樂班，原本51人的班級在公升入六年級時插班10人，形成了乙個61人的集體。這個班級是從一年級開始組建的，且一直以來沒有分過班。學生每人都學有一種樂器，都有自己的特長。
在工作中，我認真備課，積極聽同級段老師的課，踏實的上好自己的課，認真批改作業，抓住輔導時間，落實日日清。積極配合班主任王老師的完成學校分配的各項任務。積極參加學校的各種活動，注重學習，提高自身素質，堅持做好課後反思，盡最大的努力完成教學任務。
雖然覺得自己已經盡力了，但畢業水平測試成績卻不太理想，也許是我努力的還不夠多，給自己留下了無法彌補的遺憾。
我從2023年畢業至今將近10年，一直在三小從事數學教學工作。從乙個剛從師範畢業的生澀的新教師一路走到今天，成長的歷程是痛苦而又艱辛的，成功的喜悅是甜蜜的。審視現在的自己，已經從稚嫩走向成熟。
經過幾年的磨礪，業務已經比較熟練，能夠靈活的駕馭課堂，能夠很快的接收新的教育教學理念。伴隨而來的還暴露出很多的不足。認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文素養的不足，有待於進一步提高。
首先，自己在班級管理方面還很欠缺。一直以來我一直帶數學課，沒有擔任過班主任工作。雖然在工作中也經常參與班級的管理，但缺乏這方面的經驗，有時處理一些班級事情時覺得不是很得心應手。
另外在教學上對嚴格要求學生這方面落實不到位，沒有做到有布置必落實，時間長了，學生容易形成拖拉懶散的習慣。滿足於完成自己的教育教學工作就行，缺乏科研意識，不善積累。
偶爾看到朱永新先生的著作《新教育之夢》中的一段話深深打動了我：「教育需要激情，需要全身心的投入和無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫注意的情懷。
教育需要機智，需要把握每乙個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮的工作。教育需要恆心，需要毫不懈怠的追求與探索。
」我不由得按著其中所說的去叩問自己:我是不是乙個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？是不是乙個自立自信，不斷挑戰自我的教師？
是不是乙個善於合作，具有人格魅力的教師？是不是乙個勤於學習，不斷充實自我的教師？是不是乙個追求卓越，富有創新精神的教師？
面對上述問題，我的答案是慚愧。但這將是我今後努力的目標，我將從以下幾方面努力實現目標。
第一、樹立終生學習的觀念，不斷提公升自己的業務素質和師德修養。現在的教育不再是以前一支粉筆一本書就能滿足的。在當今社會，教師給學生一滴水，要有源源不斷地源頭活水。
要勤於學習，充實自我。向書本學習。一本好書就像一艘好船，能帶領我們從狹隘的地方駛向知識的海洋。
常讀教育報刊書籍，吸收先進的教育教學理念。閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、朱永新的《新教育之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著，提高自身素質。向身邊的同事學習。
每個人都有自己的長處，要虛心學習他人的優點，彌補自身不足。
第二、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力和課堂教學效率。課堂是老師能力檢驗的乙個大舞台，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也是教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。
做乙個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成乙個科研型的教師、學者型的教師。紮實完善教學常規，堅持寫「教育反思」。 「優秀不是時間的積累，而是反思後的創造」。
教學反思是「老師專業發展和自我成長的核心因素。」堅持反思可以總結實踐、昇華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提公升自己的教育能力，並能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。
第三、要保持教師的專業情懷——激情，堅持愛學生，把自己的崗位當作事業來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規則中明確指出：「我以為教學的藝術，不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎麼激勵人，沒有主動性怎麼能喚醒沉睡的人。
」同時，教師的激情是有主動性的興奮情緒，是一種熱愛教育事業、關愛學生，精心鑽研教法的教學熱忱，是一種人格魅力的體現。要激起學生的興奮情緒並使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。只有充滿激情才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，並和學生進行互動性的交流，而且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到了學生的精神需要。
我們知道教學是師生共同進行的雙邊活動。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶者高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧型和力量，體驗到創造的歡樂，為人的智慧型和意志的偉大而感到驕傲。
因而，教師要先有激情，而後激起學生的激情，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。
我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：「我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！」前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅，還是失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。
結果並不重要，重要的是每一天我都認真地度過，我會永遠地記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴。我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。
工作總結
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