初中生物教學的目的是培養學生對生物科學的興趣和熱愛大自然、保護環境的情感,提高他們的生物科學素養。因此,教師要面向全體學生進行教育教學活動。我們所設計的每一節課、每乙個活動安排都要以學生為中心,並且以培養學生基本素質為目的。
因此,我覺得有必要對初中生物學科的教學工作進行一下反思,結合自己多年的教學實踐談談自己的認識。
一、生物教師要理解學生,引導學生熱愛生物學科新課程理念下的生物學教材,正從以學科為中心向以學生為中心轉變,學生已成為學習的主體。和諧的師生關係是師生進**感交流和形成良好的教學氛圍的基礎,是克服各種教學障礙,保證教學成功的關鍵。師生情感交融的關鍵是教師要施愛於學生。
教師要通過教學活動將愛浸入學生的心田,觸動他們的情感,引起他們積極的情感反應。教師在施愛於學生的過程中,會贏得學生的尊敬。學生對所尊敬的教師,必然會聽從教師的教誨,認真聽課,認真學習,從而達到使學生樂學。
教師也才會盡心地找到適合學生的教學方法,從而提高教學效果。在初中生物教學中,生物學作為一門不參加中考的「副科」,學生的學習動力不會很強,但學生喜愛生物的天性和生物學科本身與現實生活密切相聯的特點,又使很多初中學生對生物有著獨特的興趣,這就需要我們生物學教師從生物學教材的實踐性和直觀性出發,盡量挖掘教材的內涵,從學生的實際和地方性的特點出發,引導學生進行**和合作,使學生在體驗中學習,這也是生物學教學取得預期效果的重要保證。
二、要讓知識吸引學生,激發學生的學習興趣
生物學研究的物件是有生命的有機體。生物課講的是生物的形態、結構、功能、發生發展、遺傳變異、生態等方面的基礎知識。生物學課程本身就是一門趣味性很強的課程,我們教師要想方設法用生物學科本身的知識去吸引學生,維持學生的興趣。
生物學的內容不是枯燥乏味的死知識,教師要力爭把它講「活」,要努力在教學過程中不斷啟迪學生思維,激發學生的學習興趣,要設法使自己的授課,學生愛聽,好懂,易記,使學生不僅在課內,而且在課外也能主動、認真地去學習。應該讓生物學成為學生身邊的科學,讓生物學知識和學生的生活緊密聯絡起來,讓學生在與生物世界不斷地對話中主動地尋求知識、運用知識。
初中生物教學反思
這個學期來，作為乙個生物專業的生物教師，半期以來讓我感受很深，我們學校為了改革課堂教學的方式方法，提倡了學生自主 合作 性地學習，全面提高學生素質和課堂教學效率，提出 自學 合作 訓練 的課堂教學模式。實行 自學 合作 訓練 的課堂教學模式的時間已經過了半學期了，我從中學到很多的東西，感觸很深，啟發...
初中生物教學反思
生物科 陳金松 09.6.16 在本學期中，我逐步嘗試將 目標導向教學 理論應用於我的初中生物教學課堂中。我認為，目標教學 簡單來說就是師生在課堂中的一系列教學活動，依據簡單 可操作的一系列教學目標，最終絕大多數學生達到預定教學目標為終點的教學管理過程。目標教學 的大框架是 導標 導學 導練 導評 ...
初中生物教學反思
2010年11月初中生物教學反思 夏鐸鋪鎮九年制學校羅明知 2010年下學期，我擔任初中 七 八年級五個班的生物教學工作，現就半期來的生物教學工作作如下反思，以利後段工作的開展。半期來，八年級生物上冊的全部內容已經全部新授完畢，並對學生進行了兩次大規模的生物素養檢測。學生整體的生物素養水平有了明顯的...