新課程數學課堂教學實效性的反思
東湖中學陳美樂
一、不必要的課件
製作多**課件不僅要求教師有較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力。本來採用傳統教學就能達到良好的教學效果的一節課，有的教師為了某些特殊原因，就需要花費大量的時間和精力去製作課件，而取得的教學效果與傳統教學基本一樣。相反則忽略了對教學教法的研究，對教學模具的選擇，成了對傳統教學的「一票否決」。
二、課件的製作費事、費力
目前，在農村許多學校，對於不少老師而言，計算機的基本操作都有困難，但是為了製作課件，他們有的發動全教研組成員找素材，請學校的計算機老師幫助操作，並且為了讓課件更漂亮，從網上找**等，製作僅僅一節課的課件，老師們要花上一兩周的時間，但是等講完這一節課，以後這個課件也幾乎沒有任何用途，浪費了大量的人力、時間和精力。
三、 課件內容華而不實
有的老師在製作課件時，一味的設定各個內容的動畫及聲音效果。如：有的老師在課件中每一張幻燈片的出現設定「伸縮」、「飛入」、「百葉窗」等動畫效果，每出現乙個文字框或藝術字就有「風鈴」、「鼓掌」、「**」等系統自帶聲音效果，有的甚至擷取影片中的聲音，同時設定彩色文字等等。
這樣一節課下來，學生只顧覺得好奇了，而忘記了上課的內容，結果造成本末倒置、喧賓奪主，學生對於本節課的知識內容幾乎沒有什麼印象，教學效果無從談起。
四、「多**」成了「一**」
有的教師在嚐到計算機輔助教學的甜頭後，便對此視若掌上明珠，於是在一些課上從頭至尾都用計算機來教學，對其他常規**不屑一顧。在某些公開課上，我們甚至看到一些教師純粹以多**課件替代小黑板、掛圖等教具，還自以為用了多**而頗為自得。這樣的教師，其追求現代化的意識是好，但是還必須認識到任何事物都有其所長，亦有其所短。
總的來講，計算機輔助教學固然有其他**所無法比擬的優越性，但其他常規**的許多特色功能也不容忽視。如投影的靜態展示功能、幻燈的實景放大功能、教學模型的空間結構功能等，是計算機所不能完全替代的。所以，教師應根據教學需要選擇合適的**，讓計算機與其他常規**有機結合，「和平共處」，而不要一味追趕時髦。
其實，像上數學課，本人認為，就不是很特別適合多**教學。數學，是要乙個很長時間的理解過程，所以教師在黑板演算的過程中就加強了學生的印象，有利於理解。
五、公開課專用
為了一節公開課，多名教師費盡心機苦戰多日，終於製作出乙個比較令人滿意的課件，這樣費時又費力，因此，在平時教學中老師們不可能每一節課都做課件來輔助教學，導致計算機輔助教學成了上公開課、示範課的專用道具。在隨堂課的教學中，仍然是「滿堂灌」、「填鴨式」、「一言談」等傳統的教學模式。
有效評價能促進教師專業水平的提高
二 研評一體使教師學會了分析問題 當研究組教師發現了本班學生的實際問題後，分析解決的方案，制定出專題研究計畫，專題研究計畫對自己提出的問題的原因進行認真地分析，提出解決的具體辦法 措施。在分析問題時就會發現，自己在過去的教學中，事倍功半的原因出在哪兒了？就出在沒有很好地分析學情，沒有很好地研究自己的...
教學反思促進教師專業成長
其次，課前反思還體現在備課上，備課是上好課的先決條件，備課的過程既是教師提高自身文化水平的過程，同時也是教師積累總結教學經驗和提高教學能力的過程。在備課時要以課標為準繩，從整冊教材和每個單元出發，對每堂課的內容進行全面思考 綜合研究。同時，還要充分考慮學生的實際情況，切實做到 以學生為本 切忌 備課...
教學反思促進教師專業成長
教學反思是教師以自己的課堂教學實踐為思考物件，對自己所做出的行為 決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。教學是一門遺憾的藝術，而科學 有效的反思可以幫助我們減少遺憾，以寫促思，以思促教。一 重視教學前的反思，提高分析設計能力 1.反思教學...