本次培訓本著「學思結合、知行統一」的原則，突出對班主任日常工作的具體指導，把班主任培訓與改進班主任工作有機結合，把改進班主任工作與促進班級建設及學生全面健康發展緊密結合，通過遠端案例式培訓，全面提高班主任的履職能力，探索班主任培訓工作知行統一的新模式。為實現培訓目標，提高研修質量，中國教師研修網2023年北京市大興區小學班主任培訓專案組結合大興區小學班主任培訓的實際需求，特制定本實施方案。
一、培訓目標
1.引導廣大小學班主任注重工作細節，提公升班主任決策與解決問題的能力；
2.促進班主任形成自主學習、合作學習、網路學習、學思結合、知行統一的學習習慣;
3.改進班主任的教育和管理行為，提高工作實效，促進學生的全面健康發展；
4.幫助班主任運用網路，實現師生、家校間的溝通與合作。
二、培訓原則
1．實效性原則。緊密結合小學班主任工作實際，以班主任日常工作為線索，以案例式互動研討的形式，使學員學會在複雜的班主任工作情境中作出決策，解決問題。通過崗位實踐實現學思結合、知行統一，提高班主任實務工作的能力及技巧。
2．主體性原則。充分體現以人為本的理念，凸顯學員的主體地位，激發學員的自主性與創造性。關注學員的問題和需求，尊重學員的經驗與智慧型，適當給予學員自主選課的權利。
利用網路優勢，為學員搭建相互交流與合作學習的平台，以可持續的研修活動作為培訓的跟進保障。
3．創新性原則。搭建班主任導師團隊與一線班主任老師之間溝通交流的橋梁，促進班主任工作從職業走向專業。創新跨區研修、學思結合的新培訓模式，將案例分析與撰寫、參與式討論、論壇互動、網上自學、諮詢答疑、在崗實踐、校本線下交流、資源共建共享等有機結合。
三、培訓物件
參訓物件為大興區未參加過往年遠端研修的小學班主任。要求具備上網交流的能力，保證培訓期間平均每天不少於1小時的網上學習和交流時間。
四、培訓形式
1．教學組織：採用分班組織教學的模式，每個班級配備班級管理員、班級指導教師各一名，分別對班級學員進行組織管理、學習指導。
2．教學設計：①整個培訓分為學思、知行兩個階段。學思階段以課程學習、反思為主，知行階段主要是在崗實踐。
整個培訓將課程學習與在崗實踐緊密結合，真正做到「學思結合，知行統一」；②在整個培訓過程中，根據學習的進度、內容開展各種教學活動，促進學習中的深層次、多角度反思，增進學員之間的交流、討論、分享意識，培養學員在網路環境下自主研修的習慣與技能。
五、課程體系
本次培訓的課程體系包括輔導講座、專題報告和案例課程三類，能很好地滿足不同學段、不同層次班主任教師的差異化需求。
1.輔導講座：介紹網路學習及案例式培訓課程的主要特點，幫助學員熟悉網路環境下的學習模式，明確案例式課程設計的思路結構和學習方法；
2.專題報告：由教育部相關領導、班主任工作研究專家和一線名優班主任主講，幫助班主任教師盡快系統了解有關班主任工作的政策法規、內容特點等；
3.案例課程：針對班主任關注的重點問題，以「導語-呈現案例-專家與教師對話-相關資源-熱點問題-網上跟帖研討」的形式展開，引導教師進行深入學習和反思。
小學班主任培訓課程
六、培訓考核評價
學員考核分為三個部分，滿分100分。其中網上學習時間佔40分，包括****、聽專家報告、自學文字資料；主持或參與網上交流佔20分，包括參與課程討論、跟帖交流等；作業佔40分，其中包括6篇學思作業（其中一篇自薦給指導教師批改）和一篇知行作業（結合工作實踐撰寫的教育案例）。
證書發放：考核達到60分為合格，准予結業。研修成績合格者，由大興區教育委員會和中國教師研修網共同頒發合格證書，並給以相應繼教學分。
七、具體安排
1.報名時間：9月10日前報名完畢
2.報名地點：教師進修學校德育研究室小學組（2號樓409室）
3.學費：160元/人（永久保留學習賬號，學員可隨時瀏覽**、學習交流）
備註：測試賬號
帳號：xy2362079
密碼：123456
中國教師研修網：
登入位址：
中國教師研修網
大興區教師進修學校
二〇一二年八月
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