2023年1月9日上午，在嶄新的學術報告廳，清華大學教授張學政給全校體教職員工做了一場《讓課堂教學充滿激情、智慧型和歡樂》的報告。在4個多小時的報告中，張教授情緒飽滿，激情高昂，抑揚頓挫，侃侃而談。他主要講了激發學生學習興趣、採用適當的教學方法、注意課堂語言藝術、應用現代教育藝術、熱愛教學、為人師表、怎樣做乙個好教師等六個問題。
每乙個問題都闡述得很精彩，都給大家留下了深刻的印象。我仔細看，認真聽，用心記，唯恐落下任何乙個細節。通過這次報告，我覺得作為乙個中等職業學校的教師，因該在嚴謹、嚴格、嚴厲等方面下功夫。
一、嚴謹
嚴謹指的是一種治學態度。張教授的治學嚴謹體現在用心上好第一節課上。為此，他精心備課，準備大量材料，包括**、素材等。
每次給新生上第一節課，他總是**舊中國物價高漲的**，新中國第一輛汽車的**，並且採用大量的**讓學生感悟所學專業的的重要性，應該苦練技能，報效祖國。每一次上課，他也認真對待。及時生病嚴重，也依然抱病上課，充分體現了高尚的師德。
和張教授相比，我的嚴謹性要相差甚遠。比如，課堂教學環節的設定邏輯性不強，設計的問題開放性不夠，學生的吸引力不夠強，難易程度搭配不合理，無法引領學生充分的思考。我覺得，今後，要在嚴謹上下功夫，首先，要有一種一切為了學生的意識，要牢記國家教育方針，緊密結合當前國家職業發展形勢，結合學生所學專業，為學生的就業創業服務。
其次，要注意蒐集材料，做好筆記。日積月累，就會建立素材庫，故事、案例可以信手拈來。張教授給我們展示了他的十個a4紙大小的筆記本和十個32開大小的筆記本。
我們看到，每個筆記本裡，都認真的記錄了各種資料，畫了很多圖，沒有一點錯誤，值得我們學習。再次，在課堂上，要處處為學生著想，考慮到學生的各種困惑。對學生提出的問題，如果是胡攪蠻纏的，就要堅決駁斥，不會的，可以如實說不會，找時間弄明白了，再講給學生。
最後，課下裡，要關愛學生，幫助學生。
二、嚴格
所為嚴格，指的是一種制度。如嚴格管理，嚴格要求。課堂上，就應該明確告訴學生不要遲到、不要早退、不要曠課、不要隨便說話、不要玩手機。
學生可以不聽，但必須認真寫作業，考試能及格。要做到嚴格管理學生，管理者本身要嚴格管理自己，以制度辦事。作為教師，要嚴格管理自己，約束自己不做違反校級校規的事情，還要嚴格管理學生。
要防患於未然，保證課堂正常教學秩序。試想一下，如果很多學生目中無師，各行其是，玩手機、說話、打鬧等，那麼，教師還有心情上課嗎？所以，實行嚴格的管理制度，有助於正常教學秩序的形成，形成濃郁的學風，促進學生和諧健康發展。
實習課上，涉及到安全管理問題。教師更應該教育學生嚴格遵守規章制度。當然，有的學生會不理解，不在乎，我行我素。
教師就可以以案說法，讓學生通過身邊的人，身邊的事，吸取教訓。我們學校，服裝車間裡電器裝置較多，對用電安全提出了更高的要求。所以，對學生進行安全教育，形成安全意識，顯得非常必要。
更為重要的是，要用嚴格的規章制度保證學生的實訓實習安全。因為，安全無小事！
三、嚴厲
嚴厲說的是一種手段。對待學生的錯誤，教師必須嚴厲指出來，幫助其改正。學生犯了錯誤，教師心如果保持平氣和的態度，學生可能不在乎，批評不一定會收到良好的作用。
所以，該嚴厲就要嚴厲。當然，嚴厲要分輕重，要注意場合，要給學生留情面。在批評學生時，切忌當眾批評，讓其顏面頓失。
尊重學生，把學生放在心中，這是嚴厲批評能否有成效的前提條件。你可以公開表揚學生，讓學生有一種自豪感。你也可以單獨嚴厲批評學生，讓他意識到自己的錯誤。
這種嚴厲，不是單純的打罵體罰，而是擺事實，講道理。我曾經當過班主任，批評過學生。在我的印象中，嚴厲必不可少。
現在，我在課堂上，面對學生的違規行為，首先面帶微笑，讓其速速改正。如果學生置若罔聞，就要拉下臉來，讓其感受到老師的凜然不可侵犯。通過語氣的變化，聲調的高低，起到教育感化的作用。
所以說，嚴厲可以用，但不能常用。可用可不用時，就不要用。只有到了非用不可的時候，再用，效果大不一樣。
總之，中職生素質低，需要教師嚴謹治學，感化學生；嚴格要求，依法治生；嚴厲管教，以儆效尤。
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