如何培養學生的注意力

作者：郭麗娟

**：《學週刊·中旬刊》2023年第07期摘要：本文圍繞培養大學生注意力這個話題分析了注意力的發展、大學生注意力的特點、大學生注意力管理的必要性，並提出了一些高校培養學生注意力的措施，以期對學生注意力的培養有借鑑意義。

關鍵詞：注意力特點措施

一、大學生注意力情況分析

（一）大學生注意力的特點

1.大學生注意力具有稀缺性的特點，學生的注意力是無限的，又是稀缺的，學生對不同事項的注意分配是不均勻的。2.

大學生注意力具有可傳遞性，注意力的傳遞是指學生個體和群體的注意力會影響其他人的注意力。3.大學生注意力具有選擇性和保持性。

當今學生所面臨的資訊五花八門，學生為了對自己所接受的資訊作出選擇就需要注意力具有一定的選擇性。注意力具有選擇性才可以將自己認為正確的事項保持在頭腦中，這就是注意力的保持性。4.

大學生注意力具有馬太效應，馬太效應就是使注意力越來越集中在少數人身上。

（二）大學生注意力現狀

2023年3月26日據羊城晚報報道，華南師範大學文學院編輯出版系師生在廣州大學城10高校中做的一項調查顯示，大學生不僅逃課現象普遍，「隱性逃課」也相當嚴重。所謂「隱性逃課」是指在上課時，學生做其他作業或想其他事情，思維沒有在課堂上。該調查表明：

課堂上僅有26%的同學認真聽課，有34.5%的學生是在看課本、專業書或者其他課外書，其他同學則在做其他與學習無關的事情，比如玩手機、聊天、睡覺、發呆等。儘管隨著網路的普及，學生獲取知識的渠道變得日益寬廣，但是對學生來講，沒有哪一條渠道獲取知識的質量能夠超過課堂。

課堂是高等教育的最重要載體，課堂知識是大學教師精心設計、精心篩選、反覆考慮基礎上得出的精華。保證教學質量首先要解決的問題就是提高大學生課堂注意力。

（三）大學生注意力不集中的原因