由於低年級學生年齡小的特點，他們在課堂上往往不能集中注意力聽課，這就要求教師在課堂教學方面掌握一些技巧，集中學生的注意力，調動學生學習的積極性和主動性，那麼如何培養低年級學生的注意力呢？
一、重視課前三分鐘，喚起學生的注意力?
良好的開端是成功的一半。在一節課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節課的內容或課間所從事的活動中。能否把學生由「課下」匯入「課上」，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。
因此，為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展有謎同猜、繞口令等活動，開發他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。
二、巧妙引入新課，吸引學生的注意力。
德國教育家第斯多惠曾經指出：「教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」我們常有這樣的體會，即使在教學秩序比較差的班級，只要教師提出問題，學生幾乎都能集中注意力，進行一定的思考。
為了迅速處理資訊，尋找問題的答案，促使他們集中注意力，認真聽講，在引入新課時，通過巧妙地設疑提問，就能把學生的注意力緊緊鉗住。實踐證明，猜謎引入法、遊戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學生處於興奮狀態，迅速進入角色，主動參與課堂活動。
三、激發興趣，培養學生的注意力。
低年級學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持20分鐘左右，大腦就會出現階段性疲勞。如果將他們的學習當作單調的教師講、學生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現為無精打彩，注意力分散。
據此，教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，培養學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。如：利用遊戲、比賽。
課堂教學中遊戲和比賽簡單易行，是培養學生情緒和注意力的有效方法，深受小學生歡迎。在遊戲、比賽中，學生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕鬆，處於主動學習狀態。這樣每個同學都能集中注意力參與活動，既得到了思維的訓練，又增強了學生的集體榮譽感。
四、巧用**，培養學生的注意力
課堂形式的單一，很容易使學生身心疲勞，從而轉移注意力。教師要針對這一現象，想方設法，盡量要讓自己的課堂在形式上多樣化。比如，課堂上的小表演、小遊戲、小討論、講個小故事等等，都能很好地把學生的注意力吸引到課堂上來。
另外先進的教學手段，能引起學生的好奇心，吸引學生的注意力。投影的使用，多**課件的啟動，都極大地吸引了學生的注意力，課堂效果很好。
另外，用生動有趣的故事吸引孩子的視線，用風趣的語言和形象的肢體動作抓住孩子的目光，用激勵的語言和強化的訓練使學生養成良好的學習習慣等都可很好地培養學生的注意力。
總之，課堂教學是一項創造性很強的藝術活動，只要掌握課堂教學的基本規律及學生的心理、生理發展的特點，注重興趣的激發與引導，運用生動多變的教學方法，不斷總結實踐，就能更好地駕馭課堂，培養學生的注意力，提高課堂教學的有效性。
低年級學生注意力的培養
三 經常鼓勵，讓孩子樂學 鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀 花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。大人都喜歡聽表揚的話，更何況是小孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那麼就要仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步，及時予以鼓勵。孩子是誇出來的，所以在教學中我準備了不少可愛的小印章，上課誰極積回答問題，...
談如何吸引低年級學生的注意力
摘要 課堂教學是一門很深的學問，整個教學過程，要想提高教學質量，就必須提高課堂教學效益。很多教師在研究如何提高教學效益是往往會考慮改善自己的教學流程及教學設計，但是他們往往漏掉了乙個很重要的因素，就是對學生的學習品質的培養，尤其忽視了對學生的注意力培養，因此，在課堂教學中提高學生的注意力是十分重要的...
小學低年級課堂注意力
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