3、參與生活實踐
培養數學意識，學生學習數學我認為一定要注重過程，在於培養學生綜合應用數學知識和數學方法去解決實際問題的能力，讓學生從中獲得數學活動的經驗和體會，培養學生的實踐能力把教材用活，讓學生在課堂上更加輕鬆地學到有用的知識，是每位教師追求的境界。在引導學生認識面積時，我認為面積單位是人為規定的知識，應注重讓學生感知面積單位的大小。學習知識是為了解決實際問題，因此，一方面要充分利用教材所提供的教學活動，另外教師還應該努力創設更多生動、有趣的實踐活動，給學生充分知覺和體驗的實踐機會，使課堂更加靚麗。
四、培養創新意識
對於乙個問題，所求的答案往往不與他人相同，總有新想法，表現得很獨特，就屬於創新意識的基本表現。這種求異思維是創造性思維的出發點和創新思維的基礎。在課堂練習設計時，應不斷設定思維障礙，不斷引起學生的認知衝突，在學生力所能及的範圍內，讓學生去進行創新意識的培養，並在這一過程中體驗學習的自信心和成功的喜悅。
為了培養學生的創新意識，應根據教材特點，布置一些創造性的作業，以開放學生思維，啟用創新意識，如學習平行四邊形、三角形、梯形的面積後，教師打破常規帶領學生走出教室做必要的課外實踐。學生的創新意識得到了充分的發揮。
通過學習使我深深體會到，以往的數學教學是把傳承知識作為主要目的，已遠遠不能適應當今社會的發展，學生強烈的求知慾、主動探索的精神、終身學習的願望要比其獲得有限的知識更有價值。為了適應新世紀的發展，切實培養學生的創新素質，我們必須讓教學活起來。教法要活，學法更要活。
要做到這一點，就需要我們為學生構建開放的教學。
教學中如何引導學生形成關於
教學中如何引導學生形成關於 面積 的初步概念 面積 屬於空間與圖形領域，它的教與學是在學生已經掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特徵及其周長計算的基礎上進行的。學生從學習長度到學習面積，是從一維空間向二維空間轉化的開始，是空間形式 由線到面 的一次飛躍。它不僅是學習面積計算的基礎，更是小學階段幾...
有效引導學生
有效引導學生學習語文課 葉聖陶先生曾指出 中小學生幾千個課時學習語文，結果卻不會讀寫，豈非絀絀怪事。語文課堂教學效率不高，原因是多方面的，重要的根源在於學生自主的語文實踐活動太少。傳統課堂教學往往是一種 靜聽 式教學，學生在課堂上往往處於被動的 靜聽 狀態，學生幾乎沒有自主學習活動的餘地。學生主動參...
引導學生閱讀
引導學生走進課外閱讀的繽紛世界 書籍是人類進步的階梯。乙個人知識的積累和人生視野的拓展，乙個人心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因為人只有通過博覽群書才能吸取生命成長所需要的營養。因此，作為一名教育者，應該致力於培養學生廣泛的閱讀興趣，努力擴大學生的閱讀面。教師要盡可能地發掘學生多方面的潛能，讓我們的...