小學體育教學中遊戲運用現狀的研究

作者：黃珊珊

**：《新課程學習·下》2023年第06期

摘要：在體育教學中合理適時地運用遊戲，學生容易接受，對體育課產生興趣，自然而然地提高了學生的主動性和自覺性，這樣就有利於提高教學質量，完成教學任務。

關鍵詞：歸納整理；遊戲教學；教學任務

一、研究物件與方法

1.研究物件

晉江市30名任教水平三的體育教師。

2.研究方法

（1）文獻法

通過光碟檢索等方法，收集與體育遊戲有關的研究**10多篇，為全面了解研究現狀及理論研究奠定了較為堅實的基礎。

（2）問卷調查法

隨機抽取青陽街道、梅嶺街道等32名體育教師，發放問卷32份，**問卷30份，**率93.75%，有效問卷30份，有效率為100%。

（3）數理統計法

對收回的問卷進行歸納整理，並對所得出的資料進行統計分析。

（4）邏輯分析法

對晉江市部分體育教師教學中遊戲的現狀調查進行理論上的分析，揭示了水平三體育教學中運用遊戲的基本狀況。

二、研究結果與分析

1.體育遊戲在課堂中的運用情況

表1 體育遊戲在課堂中的運用情況■

從表1可以看出：大部分體育教師都能夠認識到體育遊戲在體育教學中的價值作用。而部分教師認為體育遊戲只是輔助教學，其中發現中年教師的教學觀念比較陳舊，仍以傳統的教學形式為主，容易使學生的學習興趣不濃，教學效果也不好。

2.體育教師運用體育遊戲的時間

表2 體育教師運用體育遊戲的時間

■ 從表2可以看出：有一半的體育教師運用體育遊戲的時間在5分鐘以內，一般安排在課堂的開始熱身部分進行，這樣不僅可以調動學生積極性，達到精神飽滿，而且可以高質量地完成課堂教學任務。從調查結果中可以看出體育教師運用遊戲教學的意識還不夠強烈。