（指名讀、生評價、師示範讀，全班讀。）
5．師：兩個媽媽都誇獎自己的孩子，第三個媽媽卻什麼也沒有說，這是為什麼呀？
6．出示第三個媽媽的話：「有什麼可說的，他沒有什麼特別的地方。」（自由讀）
7．師：這個媽媽在說這話的時候會是怎麼樣的心情呀？（預設：平和的，傷心的，難過的，）你的朗讀能表現出這個媽媽的心態嗎？生讀。
8．師：看，這就是三個媽媽的三個兒，你們認識了嗎？可課文中的老爺爺卻說只看到了乙個兒子。
（1）出示老爺爺的話（「三個兒子？」老爺爺說，「不對吧，我可只看見乙個兒子。」）齊讀。
9．師邊板書「乙個兒子」，邊說:我真不明白，明明是三個兒子啊！為什麼只看到了乙個兒子？
請同學們讀課文7至11自然段找找答案。（注意關注學情：有些孩子真會學習，一邊讀書，一邊用筆勾勾畫畫的。
）10．找到答案了嗎？（師生交流）
11、再次出示描寫三個兒子不同表現的句子，男女生讀，全班讀：
乙個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看！乙個孩子唱著歌，歌聲真好聽。另乙個孩子跑到媽媽跟前接過媽媽手裡沉甸甸的水桶，提著走了。
12．小結：原來真正的兒子應該懂得為父母分擔生活重擔，懂得如何去愛自己的父母！哪怕是捶捶背、掃掃地，拿拿拖鞋，那也是愛啊！板書：愛父母
二、自主閱讀《新語文主題閱讀》文章《吃西瓜》
1．出示《新語文主題閱讀》名人名言，「在這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親。——【俄】奧斯特洛夫斯基
2．速讀《新語文主題閱讀》《吃西瓜》一文章，找出文中那個孩子關心媽媽的句子。
3．師總結：在我們的生活中，我們該怎樣去愛母親呢？學了課文你又有什麼感想呢？（生暢談感想）
4．創編詩歌結束：
幫媽媽提一桶水，
愛就在媽媽的心裡生根了；
幫媽媽打一盆洗腳水，
愛就在我的心裡長芽了……
（生齊讀）
三、作業
二下《識字2》教案
小學語文蘇教版二年級下冊 識字2一 教學目標 1.學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。正確 流利 有韻味地朗讀詞串。2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯絡起來，憑藉圖畫理解詞語意思。了解桂林山水特有的景色，感受大自然的美好。3.學習按一定順序觀察圖畫並利用詞串說出一段通順連貫...
二下識字7教學反思
篇一 二下識字7 教學反思 小學語文二年級上冊 識字7 這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻 節奏感強，能讓學生從演唱拍手歌的活動中輕鬆地學會生字，同時體會到 大自然是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。這節課我主要採用以 自主 合作 式的教學模式為主線，...
二下識字5教學反思
篇一二下識字5教學反思識字教學是蘇教版語文教材的一大特點，特別是詞串的編排，更現編者的匠心獨運。可如何把握好教材，用好教材，使學生不在枯燥中煎熬四十分鐘，而是積極，充滿興趣地收穫知識呢？這是我在備課中反覆考慮的問題 一 激發學習興趣，愉快地學習。興趣是最好的老師。對於低年級的學生來說，他們對學習的外...