有人說，教師是太陽底下最光輝的職業。」也說明了教育工作的光榮和重要。也有人說，老師是蠟燭，燃燒自己、照亮別人；也有人說，老師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸……這一聲聲讚譽，飽含著對人民教師師德的莫大崇敬。
「學高為師，德高為范」。教師兢兢業業地奮戰在教書育人第一線，其中就湧現出一批致力於教育教學改革、愛崗敬業的優秀教師和教育工作者。然而在新的歷史時期，面對社會的一些不正之風，也有些意志薄弱的老師沒有經受住考驗，產生了很多的問題。
在我們的教師隊伍中，也出現了一些不協調的現象，有的教師職業道德觀念淡薄，對學生缺乏應有的愛心；有的教師工作不負責任，對學生放任自流；還有的教師只追求個人利益，熱衷於有償補課；甚至還有違法亂紀者。這些都嚴重影響了人民教師的形象，直接或間接損害了教師在學生、家長和社會中的形象，影響了教育、教學質量的提高使我們愧對「人民教師」這個光榮的稱號，也使我們意識要加強自身的素質，提高教師的師德修養，努力做人民滿意的教師。
那怎麼樣才能做乙個人民滿意的好老師呢？我覺得起碼應具備以下幾點：
第一，崇高的職業道德
教師的道德是教師的靈魂，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這是要以強烈的使命感為基礎的。首先，熱愛學生是師德的核心內容。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。
這就需要我們常跟學生聊天，談話，走進他們這樣才能更好的了解他們。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每乙個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。其次，尊重家長是師德的重要體現。
當學生有不良習慣或成績不好時，教師切不可以家長作為「發洩」的物件，進行百般指責，而是要積極引導家長參與到學校教育中來，要加強聯絡，將學生的錯誤行為如實告知，更要將學生的進步表現及時通報。面對越來越難管理的學生，我們不能一味的抱怨、叫屈，而應用自己的實際行動去教育、去感化學生，因為真正能影響乙個人一生的，不是書本知識，而是乙份感恩的情懷、一道崇高的信念、乙份不滅的追求。這是對學生的一生負責，是對教師職業的負責，是對國家、對社會的高度責任感的最真實體現。
二、學高為師，身正為范
教師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模範的品德去教育和影響學生，可以說教師的人格品行一直作為乙個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。作為文明資訊的使者，在新的歷史階段，教師更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好精神面貌，以帶動社會對教師職業的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。
第三，對待學生要有愛心和耐心。
我曾多次因學生學習不好或其他一些小事而發脾氣，有時發完脾氣感覺自己有點過分，但很快又會自己安慰自己：我是為他們好才這樣的，為了他們的父母，為了他們的前途，我這樣也是應該的。可真實的原因也許是宣洩自己的壓抑、不滿；也許想懲一儆百而求以後工作簡單；也許是給點刺激以期學生靈魂之顫抖。
其實，每乙個孩子對家長來說都是百分之百的希望。因此我們要努力為學生構建和諧課堂，視學生為朋友，視學生為夥伴。老師和學生，只有年齡上的差異，沒有地位上的級別。
這樣的課堂，學生情為所動，教師情為所開。從形式上看，師生不經意間快樂的暢遊於知識的海洋。學生的學習是潛意識的，自覺的，主動的，快樂的，高效的。
無拘無束，平等和諧，這樣的氛圍中學生又怎能不樂意學習，效率又怎能不高，人民又怎能不滿意呢。
當好教師難，當好中學教師更難，在今後漫長的教學生涯中，我會以更加飽滿的精神，更加積極的態度，努力做一名好教師，上好課，讓學生紮實地掌握知識,讓他們在知識的海洋中盡情地遨遊,以自己的人格魅力去感染他們,讓他們明辨是非,做乙個真正的「好孩子」。我會向著這個目標前進，做一名人民滿意的教師！
做人民滿意的老師
沈志林 教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。教師要有理想信念，要有道德情操，有紮實知識，有仁愛之心，在實踐中不斷淨化自我 提公升自我，為推進 教育的發展 民族素質的提高 人民生活富裕多發乙份光多...
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做人民滿意的教師心得體會
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