教學目標
（一）知識與技能
1．知道與電流磁效應和電磁感應現象的發現相關的物理學史。
2．知道電磁感應、感應電流的定義。
（二）過程與方法
領悟科學**中提出問題、觀察實驗、分析論證、歸納總結等要素在研究物理問題時的重要性。
（三）情感、態度與價值觀
1．領會科學家對自然現象、自然規律的某些猜想在科學發現中的重要性。
2．以科學家不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志激勵自己。
教學重點
知道與電流磁效應和電磁感應現象的發現相關的物理學史。領悟科學**的方法和艱難歷程。培養不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。
教學難點
領悟科學**的方法和艱難歷程。培養不怕失敗、勇敢面對挫折的堅強意志。
教學方法
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學手段
計算機、投影儀、錄影片
教學過程
一、奧斯特夢圓「電生磁」------電流的磁效應
引導學生閱讀教材有關奧斯特發現電流磁效應的內容。提出以下問題，引導學生思考並回答：
（1）是什麼信念激勵奧斯特尋找電與磁的聯絡的？在這之前，科學研究領域存在怎樣的歷史背景？
（2）奧斯特的研究是一帆風順的嗎？奧斯特面對失敗是怎樣做的？
（3）奧斯特發現電流磁效應的過程是怎樣的？用學過的知識如何解釋？
（4）電流磁效應的發現有何意義？談談自己的感受。
學生活動：結合思考題，認真閱讀教材，分成小組討論，發表自己的見解。
二、法拉第心繫「磁生電」------電磁感應現象
教師活動：引導學生閱讀教材有關法拉第發現電磁感應的內容。提出以下問題，引導學生思考並回答：
（1）奧斯特發現電流磁效應引發了怎樣的哲學思考？法拉第持怎樣的觀點？
（2）法拉第的研究是一帆風順的嗎？法拉第面對失敗是怎樣做的？
（3）法拉第做了大量實驗都是以失敗告終，失敗的原因是什麼？
（4）法拉第經歷了多次失敗後，終於發現了電磁感應現象，他發現電磁感應現象的具體的過程是怎樣的？之後他又做了大量的實驗都取得了成功，他認為成功的「秘訣」是什麼？
（5）從法拉第探索電磁感應現象的歷程中，你學到了什麼？談談自己的體會。
學生活動：結合思考題，認真閱讀教材，分成小組討論，發表自己的見解。
三、科學的足跡
1、科學家的啟迪教材p3
2、偉大的科學家法拉第教材p4
四、例項**
【例1】發電的基本原理是電磁感應。發現電磁感應現象的科學家是（c）
a．安培 b．赫茲 c．法拉第 d．麥克斯韋
【例2】發現電流磁效應現象的科學家是(奧斯特)，發現通電導線在磁場中受力規律的科學家是(安培)，發現電磁感應現象的科學家是(法拉第)，發現電荷間相互作用力規律的的科學家是(庫侖)。
【例3】下列現象中屬於電磁感應現象的是（b）
a．磁場對電流產生力的作用
b．變化的磁場使閉合電路中產生電流
c．插在通電螺線管中的軟鐵棒被磁化
d．電流周圍產生磁場
五、學生的思考：
1、我們可以通過哪些實驗與現象來說明（證實）磁現象與電現象有聯絡
2、如何讓磁生成電？
4.2、**電磁感應的產生條件
教學目標
（一）知識與技能
1．知道產生感應電流的條件。
2．會使用線圈以及常見磁鐵完成簡單的實驗。
（二）過程與方法
學會通過實驗觀察、記錄結果、分析論證得出結論的科學**方法
（三）情感、態度與價值觀
滲透物理學方法的教育，通過實驗觀察和實驗**，理解感應電流的產生條件。舉例說明電磁感應在生活和生產中的應用。
教學重點
通過實驗觀察和實驗**，理解感應電流的產生條件。
教學難點
感應電流的產生條件。
教學方法
實驗觀察法、分析法、實驗歸納法、講授法
教學手段
條形磁鐵（兩個），導體棒，示教電流錶，線圈（粗、細各乙個），學生電源，開關，滑動變阻器，導線若干，
教學過程
一、基本知識
（一）知識準備
1、磁通量
定義：公式：=bs 單位： 符號：
推導：b=/s，磁感應強度又叫磁通密度，用wb/ m2表示b的單位；
計算：當b與s垂直時，或當b與s不垂直時，的計算
2、初中知識回顧：當閉合電路的一部分做切割磁感線運動時，電路中會產生感應電流。
電磁感應現象：由磁產生電的現象
（二）新課講解
1、實驗一：閉合電路的部分導線在勻強磁場中切割磁感線，教材p5圖4.2-1
**導線運動快慢與電流表示數大小的關係.
圖4.2-1圖4.2-2圖4.2-3
實驗二：向線圈中插入磁鐵,或把磁鐵從線圈中抽出,教材p5圖4.2-2**磁鐵插入或抽出快慢與電流表示數大小的關係
2、模仿法拉第的實驗：通電線圈放入大線圈或從大線圈中拔出，或改變線圈中電流的大小（改變滑線變阻器的滑片位置），教材p6圖4.2-3
**將小線圈從大線圈中抽出或放入快慢與電流表示數的關係
3、分析論證：
實驗一：磁場強度不發生變化，但閉合線圈的面積發生變化；
實驗二：（1）磁鐵插入線圈時，線圈的面積不變，但磁場由弱變強；
（2）磁鐵從線圈中抽出時，線圈的面積也不改變，磁場由強變弱；
實驗三：（1）通電線圈插入大線圈時，大線圈的面積不變，但磁場由弱變強；
（2）通電線圈從大線圈中抽出時，大線圈的面積也不改變，但磁場由強變弱；
（3）當迅速移動滑線變阻器的滑片，小線圈中的電流迅速變化，電流產生的磁場也隨之而變化，而大線圈的面積不發生變化，但穿過線圈的磁場強度發生了變化。
4、歸納總結：
在幾種實驗中，有的磁感應強度沒有發生變化，面積發生了變化；而又有的線圈的面積沒有變化，但穿過線圈的磁感應強度發生了變化。其共同點是穿過線圈的磁通量發生了變化。磁通量變化的快慢與閉合迴路中感應電流的大小有關。
結論：只要穿過閉合迴路的磁通量發生變化，閉合電路中就有感應電流產生。
二、課堂總結：
(1)、產生感應電流的條件：①電路閉合；②穿過閉合電路的磁通量發生改變
(2)、電磁感應現象：利用磁場產生電流的現象叫電磁感應現象
(3)、感應電流：由磁場產生的電流叫感應電流
6、例題分析
例1、下圖哪些迴路中比會產生感應電流
例2、如圖，要使電流計g發生偏轉可採用的方法是
a、k閉合或斷開的瞬間 b、k閉合，p上下滑動
c、在a中插入鐵芯 d、在b中插入鐵芯
三、練習與作業
1、關於電磁感應，下列說法中正確的是
a導體相對磁場運動，導體內一定會產生感應電流
b導體做切割磁感線的運動，導體內一定會產生感應電流
c閉合電路在磁場中做切割磁感線的運動，電路中一定會產生感應電流
d穿過閉合電路的磁通量發生變化，電路中一定會產生感應電流
2、恆定的勻強磁場中有一圓形閉合圓形線圈，線圈平面垂直於磁場方向，當線圈在此磁場中做下列哪種運動時，線圈中能產生感應電流
a線圈沿自身所在的平面做勻速運動
b線圈沿自身所在的平面做加速直線運動
c線圈繞任意一條直徑做勻速轉動
d線圈繞任意一條直徑做變速轉動
3、如圖，開始時距形線圈平面與磁場垂直，且一半在勻強磁場外，另一半在勻強磁場內，若要使線圈中產生感應電流，下列方法中可行的是
a以ab為軸轉動
b以oo/為軸轉動
c以ad為軸轉動**過的角度小於600）
d以bc為軸轉動**過的角度小於600）
4、如圖，距形線圈abcd繞oo/軸在勻強磁場中勻速轉動,下列說法中正確的是
a線圈從圖示位置轉過90的過程中，穿過線圈的磁通量不斷減小
b線圈從圖示位置轉過90的過程中，穿過線圈的磁通量不斷增大
c線圈從圖示位置轉過180的過程中，穿過線圈的磁通量沒有發生變化
d線圈從圖示位置轉過360的過程中，穿過線圈的磁通量沒有發生變化
5、在無限長直線電流的磁場中，有一閉合的金屬線框abcd，線框平面與直導線ef在同一平面內（如圖），當線框做下列哪種運動時，線框中能產生感應電流
a、水平向左運動 b、豎直向下平動
c、垂直紙面向外平動 d、繞bc邊轉動
教學目標
（一）知識與技能
1．掌握楞次定律的內容，能運用楞次定律判斷感應電流方向。
2．培養觀察實驗的能力以及對實驗現象分析、歸納、總結的能力。
3．能夠熟練應用楞次定律判斷感應電流的方向
4．掌握右手定則，並理解右手定則實際上為楞次定律的一種具體表現形式。
（二）過程與方法
1．通過實踐活動，觀察得到的實驗現象，再通過分析論證，歸納總結得出結論。
2．通過應用楞次定律判斷感應電流的方向，培養學生應用物理規律解決實際問題的能力。
（三）情感、態度與價值觀
在本節課的學習中，同學們直接參與物理規律的發現過程，體驗了一次自然規律發現過程中的樂趣和美的享受，並在頭腦中進一步強化「實踐是檢驗真理的唯一標準」這一辯證唯物主義觀點。
教學重點
1．楞次定律的獲得及理解。
2．應用楞次定律判斷感應電流的方向。
3．利用右手定則判斷導體切割磁感線時感應電流的方向。
教學難點
楞次定律的理解及實際應用。
教學方法
發現法，講練結合法
教學手段
乾電池、靈敏電流錶、外標有明確繞向的大線圈、條形磁鐵、導線。
教學過程
一、基本知識
1．實驗．
(1)選舊乾電池用試觸的方法查明電流方向與電流錶指標偏轉方向的關係．
明確：對電流錶而言，電流從哪個接線柱流入，指標向哪邊偏轉．
(2)閉合電路的一部分導體做切割磁感線的情況．
a．磁場方向不變，兩次改變導體運動方向，如導體向右和向左運動．
b．導體切割磁感線的運動方向不變，改變磁場方向．
根據電流錶指標偏轉情況，分別確定出閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，產生的感應電流方向．
感應電流的方向跟導體運動方向和磁場方向都有關係．感應電流的方向可以用右手定則加以判定．
右手定則：伸開右手，讓拇指跟其餘四指垂直，並且都跟手掌在乙個平面內，讓磁感線垂直從手心進入，拇指指向導體運動方向，其餘四指指的就是感應電流的方向．
(3)閉合電路的磁通量發生變化的情況：
實線箭頭表示原磁場方向，虛線箭頭表示感應電流磁場方向．
分析：(甲)圖：當把條形磁鐵n極插入線圈中時，穿過線圈的磁通量增加，由實驗可知，這時感應電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相反．
(乙)圖：當把條形磁鐵n極拔出線圈中時，穿過線圈的磁通量減少，由實驗可知，這時感應電流的磁場方向跟磁鐵的磁場方向相同．
物理選修 3 2知識點總結 全
56 電磁感應現象 只要穿過閉合迴路中的磁通量發生變化，閉合迴路中就會產生感應電流，如果電路不閉合只會產生感應電動勢。這種利用磁場產生電流的現象叫電磁感應，是1831年法拉第發現的。57 感應電流的產生條件 1 迴路中產生感應電動勢和感應電流的條件是迴路所圍面積中的磁通量變化，因此研究磁通量的變化是...
物理選修3 2模組
超越 高三複習研討會材料 選3 2模組 高三物理備課組 選3 2模組共有三章 電磁感應 感測器 交變電流。在08高考中，由於受到篇幅的限制，計算題應該會強調 一題多點 知識點 盡量把一些可以綜合的考點集中在一起，在一道計算題中體現，所以我們認為本模組中的電磁感應知識最有可能成為綜合型計算題的載體，可...
高中化學選修5全冊教案
選修5 有機化學基礎 教案 第一章認識有機化合物 課時安排 共13課時 第一節 1課時 第二節 3課時 第三節 2課時 第四節 4課時 複習 1課時 測驗 1課時 講評 1課時 第一節有機化合物的分類 教學重點 了解有機化合物的分類方法，認識一些重要的官能團。教學難點 分類思想在科學研究中的重要意義...