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高中美術教學中的人文素養研究（僅供參考，填寫時自行刪去）
課題研究的目的意義
本課題通過對高中美術教學中人文素養研究，從高中美術欣賞學科特點出發，結合課堂教學實踐，提出在美術欣賞中開展人文素養教育的一般程式和方法，形成一種相對獨立的課堂教學策略，更好地幫助學生汲取不同時代美術作品中所蘊含的豐富的人文精神，通過實踐有目的有重點將美術作品中有利於學生個人和社會的情感、態度和價值觀培養的人文因素發掘出來，並在教學過程中使學生既有審美活動的感受又有人文素養的提公升。
課題研究的內容及研究方法
（一）、研究內容
人文素養是現代教育中社會進步發展的產物，也是學校適應社會變革的熱點。它改變了學校以「傳授知識」』為終極目標的教學模式，打破了學科邏輯組織的界限，以學生興趣、需要和能力為基礎，通過組織學生的一系列人文活動而實施教學的一種策略。
高中美術課是對學生進行審美教育的乙個重要手段，通過加強人文素養的研究與運用，可以有效地陶冶學生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀和健康的審美情趣，增強學生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心，促進學生各方面和諧發展，提高學生的整體素質。
本課題將首先分析古今中外對人文素養的研究與應用，然後通過整合學科優勢，在高中美術課中加強人文素養研究，提高學生自身修養，促進學生全面健康的發展。
（二）、研究方法
1、文獻研究法:課題實施啟動以前:學習相關理論,搜尋各項資料,借鑑成功經驗,提出理論依據.
2、調查研究法:課題實施啟動初期,比照新課程標準,領會新課程內容,明確新課程目標,通過調查研究發現當前課外作業設計及評價中存在的問題,並提出解決問題的設想.
3、行動研究法:在家庭作業的實踐中採用觀察,發現,調整,分析獲取自然真實有價值的研究資訊和資料,通過對家庭作業的評價,不斷修改和完善課題實施方案,尋求最有效的方法與策略.
4、案例研究法:課題研究中期,收集和積累典型的課外作業案例。探索小學英語有效家庭作業設計及評價的具體的方式方法。
5、經驗總結法:在課題的評估與結題階段,通過實踐分析存在的問題,總結成功經驗,從更高的理論層面為教學研究服務,撰寫課題研究報告.
本課題研究時間為一年（2023年2月―2023年2月）1、課題研究準備階段：2023年2月―2023年3月
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