尊敬的各位評委：大家好！
今天，我說課的課題是人教a版數學必修第章第節的內容
根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼，怎樣教，為什麼這樣教為思路，分別從教材分析、學生分析、教法分析、學法分析、教學過程、教學設計說明等六個方面具體闡述我對這節課的理解和設計。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
這節課的主要內容包括是領域的基礎知識，是高中數學的重要內容之一。是對的進一步深入和拓展，又為的學習等知識奠定了基礎，是進一步研究，它承前啟後在整個高中數學中起到重要的作用。
課標提出「課改應體現學生身心發展特點；應有利於引導學生主動探索和發現；有利於進行創造性的教學」，結合課標與學生認知規律和及素質教育的要求，我確定本課的教學目標和重、難點如下：
2、教學目標：
（1）.知識與技能：
（2）.過程與方法：
（3）.情感態度與價值觀：
通過解決培養學生
3、教學重點難點
重點是：
難點是：
採用來突破難點，突出重點。
4、教具、學具準備：
考慮到學生的為激發學習本節課運用多**輔助教學，為學生提供生動、形象、直觀的材料，激發學生學習的積極性和主動性。
二、學生分析
1、心理特徵來說，高中階段的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓每乙個學生都參與到課堂教學中來，發揮學生學習的主動性，感受成功的快樂。
2、從認知狀況來說，學生在此之前已經學習了對已經有了初步的認識，這為順利完成本節課的教學任務打下了基礎，但對於的理解，學生可能會產生一定的困難，所以教學中應予以簡單明白，深入淺出的分析。
三、教法分析
根據課程標準的指導思想，鑑於本節教材的特點和學生的心理特徵，我確定了以啟發、實踐、交流為主的教學方法。本著思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，規律讓學生找，結論讓學生得，小結讓學生講的原則，努力培養學生觀察、思考、交流、合作的學習品質，猜想、模擬、歸納、概括的思維習慣。
四、學法指導
教育學認為學生知識的習得是學生在不斷的實驗的基礎上重複建構起來的，知識獲得的多少不是看老師講的多少，而在於他實驗、建構了多少。鑑於此從學生已有的認識出發，引導學生通過觀察、猜想、歸納、模擬、交流、反思、建構等活動，學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發學生對數學學習的興趣，感受數學的思維之美。使學生真正實現由「學會」到「會學」的質的飛躍。
五、教學過程（說過程）
對本節課的教學，我設計了：創設情景，引出新知；觀察分析，**新知；師生互動，運用新知；強化訓練，掌握新知；自我小結，建構新知；布置作業，反饋新知等六個環節
（一）、創設情景，引出新知
設計意圖：從生活中來，到生活中去，從學生熟悉的生活情境引入，讓學生體會到生活中處處有數學,激發學生的學習興趣和求知慾望.
（二）、觀察分析，**新知
設計意圖：猜想、交流、歸納，符合知識的形成過程，培養學生轉化的數學思想，學會將陌生的轉化為熟悉的，將未知的轉化為已知的。
（三）、師生互動，運用新知
設計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側重，其中例1……例2……，體現新課標提出的讓不同的學生在數學上得到不同發展的教學理念。
（四）、強化訓練，掌握新知
設計意圖：及時練習鞏固，培養學生的發散思維能力，體現學以致用的觀念，消除學生學無所用的思想顧慮。
（五）、自我小結，建構新知
為了使學生建構本節課的知識體系，培養學生的交流能力，我讓每個學生在學習小組內談一談學習的內容，議一議學習的重點和難點，相互交流一下學習過程中的感受、認識、想法和收穫。然後教師歸納，通過本節課的學習，我們懂得了新知識的得來是通過已學的知識來解決的，以後希望同學們多動腦，勤思考，在我們的生活中還有好多問題需要利用所學知識來解決的，望同學們能學會運用，善於用轉化的思想來武裝自己的頭腦，思考問題。
設計意圖：引導學生養成學習——總結——再學習的良好習慣，發揮自我評價作用，同時可培養學生的語言表達能力。
（六）、布置作業，反饋新知
為了鞏固本節課所學的知識內容，我對作業作了分層要求。真正體現「人人學有價值的數學，不同的人在數學上有不同的發展」。
設計意圖:考慮到學生的個體差異，以作業的鞏固性和發展性為出發點，我設計了必做題和選做題，必做題是對本節課內容的乙個反饋，選做題是對本節課知識的乙個延伸。
六、教學設計說明：
新課程改革提出的要求是：讓學生通過交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學習方法，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。本著這一基本理念，在本課的教學中，我嚴格遵循由感性到理性，由抽象到具體的認識過程，將的知識與現實生活中學生熟悉的實際問題相結合，不斷提高他們運用數學方法分析、解決實際問題的能力。
在重視課本例題的基礎上，適當對題目進行延伸，使例題的作用更加突出。同時根據新課程標準的評價理念，始終注重的是學生的參與意識，注重學生對待學習的態度是否積極；注重引導學生從數學的角度去思考問題。在課堂上，盡量留給學生更多的空間，更多的展示自己的機會，讓學生在充滿情感的、和諧的課堂氛圍中，在老師和同學的鼓勵與欣賞中認識自我，找到自信，體驗成功的樂趣，從而樹立了學好數學的信心。謝謝！
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數學說課稿格式
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