13、花鐘
教材分析：本課是人教版三年級語文上冊第十三課內容。
教學目標：
知識與能力
1、認識「怒、暮、燥」等8個字，會寫「夢、醒、嫩」等14個字，正確讀寫「爭奇鬥艷、芬芳迷人」等16個詞語。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。
3、理解課文內容，體會課文用不同表達方法表達的妙處。
4、培養留心觀察周圍事物，認真思考的好習慣。
過程與方法
1、分析生字結構，引導學生巧妙識字。
2、組織學生多讀課文，巧讀課文，讀懂內容。
3、通過分析比較，體會不同句式的表達效果，學會運用多樣化的表達方法。
4、師生共同**，啟發學生觀察周圍事物，記觀察日記。
情感、態度與價值觀
在本課的教學中，滲入「細心觀察」的意識，使學生**自然和身邊事物奧秘的慾望被激發，體會到觀察發現帶來的樂趣和成就感，樂於觀察。
教學重點、難點
1、讀懂課文內容，激發觀察興趣，培養好的觀察習慣。
2、體會文中用不同說法表達不同花開放的妙處。
3、理解不同的表達句式，並學習應用。
教學過程：
一、解題，引導思考，激發興趣。
1、板書「鐘」指生讀字，說說「鐘」為何物，可以在黑板上畫出來。
2、指生說說它的作用有哪些？
3、用「鐘」字擴詞，先和同桌同學說，再匯報。
4、師在「鐘」字前畫一朵花，板書「花」。同學們喜歡花嗎？老師這裡收集了很多的花兒開放的畫面，請同學們欣賞，注意觀察每乙個畫面不同的地方。
5、小組討論說說看後有什麼發現。
6、根據課文題目，結合所看的畫面，你猜猜課文會寫些什麼呢？
二、讀懂課文，了解課文內容。
1、學生自讀課文，邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方，和你小組的同學交流。
2、以小組為單位自學生字詞。
3、師檢查：先小組裡討論，再匯報。
4、學生再讀課文，找出帶有生字詞的句子讀正確。
5、聽錄音範讀課文，學生模仿讀通、讀順。
6、指名學生分段讀課文，其它同學邊聽邊想這段話主要講了什麼？把知道的和同桌討論。
7、匯報情況，師小結了解課文內容。
三、學習第一自然段。
1、自讀課文第一自然段，說說讀懂了什麼？
生：我知道了不同的花開放的時間是不同的。
生：我知道了留心觀察會有新的發現。
生：我知道了牽牛花是在凌晨四點開放。……
2、用你喜歡的方式再讀這一段，說說你的發現。
生：我發現這段的中心句「要是我們留心觀察，就會發現，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。
生：我發現這些句子都寫得很美，我很喜歡。
生：我發現有乙個句子不太美。「中午十二點左右，午時花開花了。」
生：我發現那些有關花兒開放的詞用得很恰當。
3、讀一讀你喜歡的句子，並對小組的同學說說喜歡的原因。
4、練習：比一比，填寫下面的**，看看那組最快最準。
5、你喜歡這些句子嗎？和同桌同學多讀幾遍能把它背下來嗎？
6、你還知道哪些花兒開放的時間和樣子呢？能仿造課文中的句子說一說嗎？
7、課件欣賞，這麼美的花兒我們同學們一定很喜歡，你想怎樣表達自己的喜愛之情呢？（有感情地讀、並到背育、用畫筆畫出來。）
四、小結：這節課你知道了些什麼？有沒有還想問或者還想說的話。
五、留心觀察會讓我們有很多發現，你有這樣的體會沒有，有的話把它寫出來。如果沒有你也試著去觀察一下周圍的花，也許會有發現。
六、作業：在田字格里正確地書寫生字詞。
花鐘》教學設計
13 花鐘 教材分析 花鐘 是人教版小學語文第五冊第四單元的第一篇主體課文。按照 歸納現象 揭示原因 實際運用 的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最後講植物學家修建 花鐘 其做法很奇妙。文章思路清晰，文質兼美。它和後面的 蜜蜂 玩出了名堂 等課文相互聯絡，密切配合，突出本單元 ...
花鐘教學設計
教學目標 1 在語言環境中認識生字 鐘 盆 床 號 公升 飯 重點識記 盆 床 號 公升 四個生字，認識部首 皿字底 在老師的指導下認真描寫 公升 號 2 能正確朗讀課文，做到按標點停頓，能根據提示語讀出句子不同的語氣。3 知道課文的第二小節是按牽牛花 午時花 夜來香開花的時間記敘的，並能借助提示說...
《花鐘》教學設計
南洋沈燕麗 一 教學目標 1 會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫 爭奇鬥艷 芬芳迷人 甦醒 等詞語。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 讀懂課文內容，了解鮮花開放的各種時間，養成留心觀察周圍事物的習慣。二 教學過程 一 談話匯入，揭示課題 1 出示鮮花 欣賞。2 能用你學過...