一、引言
英語作為一種語言，是人們傳遞資訊的重要工具。《義務教育英語課程標準（2023年版）》規定：到小學六年級畢業時學生應達到二級目標，學習有關本級話題範圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語；
網路環境下prt小學英語閱讀教學研究
一、引言
英語作為一種語言，是人們傳遞資訊的重要工具。《義務教育英語課程標準（2023年版）》規定：到小學六年級畢業時學生應達到二級目標，學習有關本級話題範圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語；能初步運用400個左右的單詞表達二級規定的相應話題；能正確朗讀所學故事或短文；能借助**讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意群閱讀的習慣。
[1] 閱讀教學作為小學英語高年段教育中的乙個重要環節，一直都是我們教學中的重點和難點。同時，使學生養成良好的閱讀習慣和掌握英語閱讀技巧也是英語課程的重要任務之一。
傳統的閱讀教學中，教師在課堂上帶著學生一起讀文章，劃重點句，找問題的答案。學生們的閱讀能力基本是停滯不前的，教師帶著能做，一旦放手讓學生自己做題，出錯率就很高。隨著年級段的不斷公升高，閱讀的文章長度相應加長，閱讀的題目要求也在逐步加高，學生在閱讀練習中所遇到的困難也越來越多，這導致他們的閱讀興趣不斷降低，閱讀能力發展緩慢。
因此，尋找新的閱讀教學方法刻不容緩。
二、小學英語閱讀教學的問題
當前小學英語閱讀面臨諸多的問題。如：學生閱讀時間少，缺乏興趣，大量生詞阻礙學生閱讀的興趣和積極性，學生缺少閱讀技巧和策略的指導等。其中，主要的問題集中於以下兩個方面：
1.閱讀教學內容的侷限性
現階段中多數英語教材只是出現了一些簡單的對話、歌曲、兒歌或是故事，有些閱讀材料甚至只是照搬國外的閱讀材料。教師日常的閱讀教學只是侷限於在課堂上的四十分鐘教授教材中的內容，學生的閱讀視野也就在這個小圓圈中原地踏步。即便有部分學生在課後自己增加一些閱讀材料，也很可能因為詞彙量的缺乏、閱讀經驗的不足或是一些不良閱讀習慣的影響而使得這些拓展閱讀變得徒勞無益。
2.輕視閱讀技巧策略的滲透
在日常的英語閱讀教學過程中，教師往往只是注重學生閱讀理解題目答題的正確性，而忽視在閱讀過程中對學生進行必要的閱讀技巧和策略的指導。許多英語教師自身對語言學習策略不太了解，這導致他們的教學策略無意識、無目標，而且其教學手段簡單，所以閱讀教學效果總體不明顯。[2] 這樣的閱讀教學目的性不明確，缺乏針對性，導致學生只注重閱讀的結果，而不重視閱讀的過程。
由於學生在閱讀的過程中沒能運用正確的閱讀方法，所以他們並沒有完全理解閱讀的材料，更不能養成良好的英語閱讀習慣。時間一長，學生的閱讀興趣就會不斷下降，閱讀能力的發展也會受到影響。
三、網路環境下prt小學英語閱讀教學模式重構
根據教學中所出現的這些問題，我們努力進行反思與研究。prt的課堂理念提倡玩中學、讀中學、思中學，重視學生閱讀習慣的培養，採用線上和線下「每日一篇」的方式，對學生的詞彙量和句法量提出了更高的要求，並且以網路作為載體，培養閱讀習慣。這也是我們重構小學英語閱讀教學模式的契機。
借助prt教學理念，我們努力做到充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，培養學生的英語閱讀理解能力，使學生養成良好的英語閱讀習慣，掌握正確的閱讀技巧。
1.資訊科技網路環境下形成新型課堂閱讀教學模式
目前大部分學校的教學都是一位教師面對四十多位學生進行教學，在這樣的閱讀教學中教師無法兼顧到每位學生是否已經理解和掌握閱讀材料。而在網路環境下的英語閱讀教學中，教師可以通過多**電腦及時了解每位學生的閱讀情況，並有針對性地給予個別輔導。網路英語閱讀教學模式中教師可根據教學目標和學生實際選擇相關的教學**，通過網路傳播資訊，提出問題，創設學習情境，激發學生學習的內部動因，應用「情景―任務―自主**」模式來進行英語閱讀授課。
[3]比如：在網路環境下教授success with english -book 6―unit 14 which food do you prefer？ 時，筆者預先把教學課件下發到每位學生的學習電腦上，讓學生運用課件分組自由談論食物類單詞，如noodles，bread， beef，chicken...
在這一過程中，學生可通過網路課件了解更多自己不認識的食物單詞，同時小組同學之間的資訊差也能起到很好的幫助作用。接著，筆者會隨意****，以搶答的方式讓學生看圖猜單詞以及造句，利用多**有趣的音效（比如掌聲、歡呼聲等）對答對的學生進行鼓勵。與此同時，也利用此機會糾正學生的發音。
最後再回歸到課本的閱讀文章中時，學生很容易就能學會文中的詞彙、句型及日常用語。這樣的課堂閱讀模式，學生樂學，教師易教，教學有收效，何樂而不為呢？
2.資訊科技網路環境下開闊學生的英語閱讀視野，拓展學生的交際資訊
龍芯網路環境下電子閱讀之初探
作者 劉立勇 中學課程輔導 教師教育 上 下 2016年第09期 摘要 閱讀是中學生積累寫作素材和加強人文素養的重要途徑。在閱讀教學中恰當運用龍芯計算機網路教學，對學生進行 閱讀指導，使閱讀更具活力，更能提高學生學習效率。本文從龍芯計算機與傳統計算機的優勢對比出發，了龍芯計算機開展電子閱讀的多種方式...
網路環境下高中英語閱讀教學的實踐及思考
隨著新課程改革的深入開展，網路教學也成為了英語教學中的有效教學途徑和手段，同時網路教學手段也是英語教學的發展趨勢。一 高中英語課堂教學模式及網路英語教學模式 1.高中英語課堂教學模式分析 隨著新課程改革的不斷深化，當前高中英語教學的重要目標之一就是盡可能地去培養學生綜合把握英語和運用英語的能力。基於...
網路環境下英語教學的特點和優勢
網路環境下的英語教學 隨著資訊科技和教育技術的不斷發展，教育的現代化日益邁進，網路資訊科技已走進英語教學的課堂，這使得英語教學呈現出更加生動 鮮活 有趣 高效 快捷等特點，由於網路資訊科技應用於教學具有直觀性 互動性 整合性 可控性 可編輯性 非線性 知識密度大 表現能力強等特點，高中英語教學又呈現...