遊戲名稱：我們的社群
【遊戲由來】
除了家和幼兒園以外，社群是幼兒生命歷程中最為重要的生活環境。社群是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的環境，也是孩子們遊戲和認識事物的小小世界。飯後散步，帶領小朋友一起參觀小區周圍的環境，了解小區設施，發現小區的建築美。
孩子們對小區環境、設施產生了濃厚的興趣，通過與孩子們商量，決定從本週起結構遊戲建構「我們的社群」，激發幼兒熱愛小區，長大建設好小區的美好願望。
【遊戲總目標】
1.能圍繞「我們的社群」這個主題進行有目的建構活動。
2.能根據建築物的特徵選擇合適的材料。
3.運用排列、組合、連線、拼插、鑲嵌等技能，表現社群的基本特徵和某些細微部分，培養造型能力和耐心細緻的好習慣。
4.初步規劃社群的布局。
5.愛護自己和他人的建構作品。
6.能較完整的介紹自己的作品並較客觀評價別人的作品。
7.培養同伴間的合作能力。
第一次遊戲：社群裡的房子（一）
【遊戲目的】：
1.能初步根據小區高樓的特徵進行建構，學習建構圓柱體房子——萬和春天、
三稜體房子——山海員當、長方體房子——海景大廈等，培養造型能力和動手操
作能力。
2.能比較客觀評價同伴的作品。
【遊戲準備】
1．知識準備：遊戲前請家長帶幼兒參觀岳陽小區—萬和春天、山海員當、仙岳海景大廈等。
2．材料準備：童趣、多功能積木、小、中型積木、炮筒積塑等。
【遊戲過程】
1.談話引題:
教師:昨天我們參觀了小區,我們小區裡都有什麼呀?那小朋友想不想用我們能幹的小手來建我們的小區呢?
2.組織幼兒欣賞**：萬和春天、山海員當、海景大廈等。
(1)請幼兒說說房子的特徵。萬和春天。（一層長方體、上面的是圓柱體）
山海員當、海景大廈等。（大廈：有三稜體的、正方體、長方體、圓柱體）
（2）你準備選擇什麼材料來建構？
3.教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。（高樓是高高的）
4.幼兒分組進行搭建。
（1）教師指導幼兒建構出房子的基本特徵,引導幼兒用不同方法建構不同造型的房子。
（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。
5.評價作品，請小朋友說說你建了什麼？是用什麼材料建的。
【觀察與推進】
小朋友複習鞏固了以前的搭法，而且能注意到表現房子的細部特徵如房子有門、窗戶、陽台。一些幼兒已試用不同的材料搭建風格迥異的房子，如小積木搭的住宅，門和屋頂也都有些區別，而且能注意到對稱美。建萬和春天的4位小朋友能分工，有的建一層的長方體，有的建二樓的圓柱體的高樓，但易拉罐的上下對齊需教師提醒。
今天的內容完成較好，下次活動中要加強幼兒在房子造型方面更有創意些，還有在常規方面還要加強注意，孩子們聲音有點大。有6位孩子走來走去（2號、29號、36號、31號、3號、27號）教師要重視，給予重點指導。
第二次遊戲：社群裡的房子（二）
【遊戲目的】
1.繼續建構圓柱體房子——萬和春天、三稜體房子——山海員當、長方體房子——海景大廈等，培養造型能力和動手操作能力。
2.初步規劃房子與房子間的距離。
【遊戲準備】
1．知識準備：請幼兒看上次遊戲的作品，然後進行討論，如何把房子的特徵表現出來。
2．材料準備：童趣、多功能積木、小、中型積木、炮筒積塑等。
【遊戲過程】
1.談話引題:
教師:剛剛看了上週的作品你有什麼不同的想法?那小朋友想不想用我們能幹的小手來建我們的小區樓房呢?
2.組織幼兒欣賞**：萬和春天、山海員當、海景大廈等。
(1)教師小結房子的特徵。萬和春天。（一層長方體、上面的是圓柱體）
山海員當、海景大廈等。（大廈：有三稜體的、正方體、長方體、圓柱體）
（2）教師示範建三稜體房子。
3.教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。（高樓是高高的、要建出房子的形狀）
4.幼兒分組進行搭建。
（1）教師指導幼兒建構出房子的基本特徵,引導幼兒用不同方法建構不同造型的房子。
（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。
（3）引導擺放房子與房子間的距離。
5.評價作品，請小朋友說說你建了什麼？是用什麼材料建的。
【觀察與推進】
從幼兒建構作品情況分析，一些小朋友在建構作品時已經能注意到「對稱美」的建築特色的運用，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說明小朋友對於作品的合理布局能力還待加強另外，為培養小朋友口頭表達能力，在遊戲的最後環節，我調整了欣賞交流這個環節，改為以小組派代表來介紹自己的作品。這些小朋友有較強的語言組織及表達的能力，當聽眾的小朋友傾聽能力有所加強。於是，最後分別評出創意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發了幼兒的積極性。
第三次遊戲：社群裡的房子（三）
【遊戲目標】
1.能圍繞「我們的社群」主題進行小主題的建構活動—仙岳路高架橋，表現出橋的基本特徵。
2.能運用壘高、平鋪、鑲嵌等技能建構。
3.培養幼兒小組共同建構一組橋的分工、合作能力。
【遊戲準備】
1．知識準備：遊戲前讓孩子們進一步了解仙岳路高架橋的結構。
2．材料準備：積木，智樂高積塑、童趣、炮筒積塑等。
【遊戲指導】
1．引入：許多小朋友家裡都有車，路上經常堵車，仙岳路是怎樣解決這個問題？（仙岳路高架橋）
2.組織幼兒欣賞上次活動拍下的**，引導幼兒討論如何建高架橋。
3.教師出示準備的新材料，組織幼兒說說怎樣使用這些材料。
4.教師參與幼兒遊戲並進行指導：
（1）注意觀察各柱子間的距離，在這中間平鋪木板。
（2）指導幼兒相互合作，把幾座高架橋連成乙個整體。
5.組織幼兒參觀幼兒作品「仙岳路高架橋」，引導幼兒能較完整的介紹自己的作品並較客觀評價別人的作品。
6.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。
【觀察與推進】
從幼兒建構作品情況分析，一些小朋友在建構作品時已經能注意到「對稱美」的建築特色的運用，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說明小朋友對於作品的合理布局能力還待加強另外，為培養小朋友口頭表達能力，在遊戲的最後環節，我調整了欣賞交流這個環節，改為以小組派代表來介紹自己的作品。這些小朋友有較強的語言組織及表達的能力，當聽眾的小朋友傾聽能力有所加強。於是，最後分別評出創意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發了幼兒的積極性。
遊戲內容：社群裡的房子（三）
【遊戲目的】
1.能圍繞「我們的社群」主題進行小主題的建構活動—仙岳路高架橋，表現出橋的基本特徵。
2.能運用壘高、平鋪、鑲嵌等技能建構。
3.培養幼兒小組共同建構一組橋的分工、合作能力。
【遊戲準備】
1．知識準備：遊戲前讓孩子們進一步了解仙岳路高架橋的結構。
2．材料準備：積木，智樂高積塑、童趣、炮筒積塑等。
【遊戲指導】
1．引入：許多小朋友家裡都有車，路上經常堵車，仙岳路是怎樣解決這個問題？（仙岳路高架橋）
2.組織幼兒欣賞上次活動拍下的**，引導幼兒討論如何建高架橋。
3.教師出示準備的新材料，組織幼兒說說怎樣使用這些材料。
4.教師參與幼兒遊戲並進行指導：
（1）注意觀察各柱子間的距離，在這中間平鋪木板。
（2）指導幼兒相互合作，把幾座高架橋連成乙個整體。
5.組織幼兒參觀幼兒作品「仙岳路高架橋」，引導幼兒能較完整的介紹自己的作品並較客觀評價別人的作品。
6.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。
【觀察與推進】
孩子在分組合作建構時能和同伴商量合作，雙玲和雙鳳主動地把自己的建構思路和小組的同伴一起分享，他們合作建構了仙岳高架橋，選擇了實心積木，在最後的成果展示時發現他們能將整塊場地充分運用起來，在穩固和平整方面也較上次的遊戲有了很大的進步。但在另一小組裡，最後的建構成效不明顯，因為選的木板厚薄不一，於是造成凹凸不平。圍牆建構也很有特色，因此在下次的活動中重點放在如何更合理地選擇材料建構主題。
遊戲內容：社群裡房子（四）
【遊戲目的】
1.能根據仙岳山莊別墅特徵進行建構。
2．懂得合理安排好別墅的位置。
【遊戲準備】
1．知識準備：遊戲前請家長帶幼兒參觀我們的社群——仙岳山莊。
2．材料準備：智樂高積塑、童趣、多功能積木、炮筒積塑，增添西雙版納積木等。
【遊戲指導】
1．讓幼兒回憶「我們的社群」建構作品的內容。
師：上次你在小區裡建構了什麼？今天還可以增加什麼內容？你準備選擇什麼材料來建構？
2.教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。
小區裡有幼兒園、小學、公園，還有別墅。別墅，是一棟裡住著一戶，比較小。
3.幼兒分組進行搭建，教師指導幼兒規劃別墅與別墅間的距離，引導幼兒用不同方法建構分開、連體的別墅。
4.組織幼兒互相參觀「仙岳山莊」，能較完整的介紹自己的作品並較客觀評價別人的作品。
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