故事教學的神奇力量心理學家研究發現，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我們通過講述乙個生動有趣的故事來說明乙個道理、表達一種看法或傳授某種教育思想，使幼兒在聽故事的過程中受到啟發、得到教育是一件輕爾易舉的事。一直以來教育者們大都是把故事作為上課的引子，來引起幼兒的學習興趣，還沒有研究要在所有的課程中進行故事教學，更沒有想到要把各課的課堂內容編輯成故事來教育孩子。
多次的教學實踐告訴我故事教學是對幼兒進行各方面訓練的有效途徑。
下面就來談談故事教學的神奇力量：
一、故事教學在語言訓練中的教育作用。
眾所周知，人類思維的發展，是從學習語言開始的，及時對孩子進行語言能力的訓練，有利於促進幼兒各方面的發展。
1、故事教學能啟動幼兒的語言思維能力。
故事有生動有趣的情節，對幼兒有著一種特殊的吸引力，故事這種教學形式，既符合幼兒的年齡特點，又能滿足其心理需要。幼兒在聽故事中獲得語言鍛鍊，能發揮自己的想象力，在聽了《長長和圓圓》的故事後，我們常常聽到孩子們說：你再不吃菜，就會變成長長他吃的太多了，會變成圓圓；在聽了黑貓警長後，幼兒會發出讚揚的笑聲，會鼓掌叫好黑貓警長真厲害！
故事啟動了他們的語言思維，他們會在不知不覺中說出故事中的話，用故事中的語言表達自己的意思。
2、故事教學能訓練幼兒的語言表達能力。
故事語言豐富、感染力強，借助故事教學能有序地培養幼兒語言表達能力。
在講述故事中，我經常引導幼兒在聽完故事後用完整的語言回答我的問題。無論是在課堂上的教學還是在課後的生活教育，我都採用故事的形式。這些故事我都是根據教育教學內容和生活中的教育思想隨機編的。
久而久之，講的多了，有些孩子也學會了自編故事，而且編得還有條有理，簡直出乎我的預料！
故事教學大大豐富和發展了幼兒的語言，提高了他們的語言表達能力。
二、故事教學在生活中的教育作用。
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