第11期
（總第46期）
大連市教育局基礎教育二處二00四年四月三十日印發
我市召開課程改革實驗總結表彰大會
4月26日下午，在市教育局701會議室召開了「大連市實施國家基礎教育課程改革實驗總結表彰大會」。各區市縣教育局主管基礎教育的局長、督學室主任以及部分校長、教師代表，市、區教科部門有關人員、市教育局有關處室負責人，市教育局副局長王允慶、遼師大課程中心主任朱寧波等共計140多人參加了會議。
會議由市教科所副所長梁衛主持。市教育局基礎教育二處處長呂偉明代表市課程改革實驗領導小組向大會做了題為「總結經驗、堅定信心、持之以恆地推進基礎教育課程改革」的工作報告。會議向榮獲大連市課程改革先進個人和優秀成果的代表頒發了榮譽證書。
王允慶副局長做了總結講話。
會議回顧了大連市自2023年實施國家基礎教育課程改革實驗至今的整個歷程，在課改工作過程中產生的經驗，以及課改帶來的方方面面的變化，總結分析了我市目前課程改革實驗遇到的問題。這些問題概括起來有：對課程改革的認識問題；教師素質的問題；課堂教學的問題；校本教研的問題和管理制度建設的問題。
同時，提出了解決問題的有關對策和深化課改實驗的一些具體要求。會議強調：要繼續提高對課程改革重大意義的認識，增強深化課改實驗的責任感和使命感；要繼續完善新課程的政策框架，有效保障課程改革的深入實施；要繼續深化校本教學研究，大力促進教師專業發展；要積極推進校本化管理制度建設，全力打造學校課改的主陣地；要重新做好深化課改實驗的規劃方案，確保課改工作穩步、高效推進。
這次課改總結，我市有636人榮獲課程改革先進個人，評出課改優秀成果1476項。會上，對獲獎的校長、教師、教科研人員代表頒發了榮譽證書。
最後，王允慶就我市的課改工作做了重要講話。他強調：
第一、要加快做好幾項工作。一要全面把課改的進展情況分別向市教育局領導班子和賀市長進行專題匯報，以取得**在政策上的支援。二要進行課改的規劃和政策建設，為課改的深化創設條件和環境。
在制度上要加快新課程督導評估制度、評價制度、校本教研制度等的建設，政策上要出台新課程學科教學指導意見等，以保障新課程的有效實施。這些相關的制度和政策要在9月份前公布實施。三要組建新課程專業指導團隊。
要將課改過程中湧現出的一線的骨幹教師隊伍組織起來，對他們進行相應的專業指導培訓，並給予一定的政策，使這些教師能長期在一線進行專業引領和研究，以推進新課程的深入實施，提高教師本人的專業素質。
第二、要深刻認識課程改革的必要性、長期性和艱巨性。首先，對課程改革長期性、必要性要有清醒的認識。世界著名教育改革家麥可、富蘭在《變革的意義》一書中有一句名言：
課程改革不是一張藍圖，而是乙個不盡的旅途。日本課程改革每五年要進行一次，目的就是為了適應社會、時代的發展要求，因為時代的發展對人才的要求已經變了，隨之的教育目標、課程目標都要變化，教育的屬性也就決定了課程改革的長期性。另外，教師專業技術與行為的轉變也決定了課程改革的長期性。
英國教師的教育行為由「教師中心」向「學生中心」的轉變用了二十年，而我市課改在不到三年的時間裡就在許多方面發生了可喜的變化，但我們不能掉以輕心，因為當教師在改革的過程中遇到阻礙，其教育教學行為就會出現**，所以，如何保持和發展課程改革的成果是擺在我們面前的重要問題，我們必須對課程改革長期性有清醒的認識。其次，對課程改革的艱巨性要有深刻的認識。基礎教育的變數太多、太複雜，負責課程領導的人必須是積極的、理性的，否則很容易將教育引向反面，如我們領導為了進行創造性的工作，採取了通考或抽測這個決策，本想通過這一決策促進教學質量的提高，結果給學校、給教師、學生增加了巨大的壓力，以致影響了正常的教育教學秩序。
所以，面對課程改革的艱巨性、複雜性，我們首先要有道德的理想追求，因為教育是非功利性的，教育者在道德感上的定位必須是學生的發展。如果我們簡單的用乙個測試就能反映學生的發展，從排名次中就能獲得滿足的話，這種教育決策不是沒有理性，就是功利的。現在有的區用考試這一種評價手段來控制學校，很多學校只能就範於這種評價，教育就走樣了。
不要過分的相信自己的能力，認為自己明白得多，今天去控制這個，明天去控制那個，結果將教育引向不健康的道路上。所以，教育領導者要必須是理性的，要謹慎使用手中的權利，不要過多的干涉學校，要逐步達到「無為而治」。
當然，課程改革不是以教育質量為代價的，相反課程改革的本質就是要提高教育質量，但這個質量是很難用一張試卷反映出來的。雖然，在新課程中紙筆測試也是必要的，但它不能代表學生的發展。我們要有平衡的藝術。
課程改革以後，有許多新的要求需要我們去理解、去落實。如新課程背景下的質量觀已經發生了變化，不再僅以記憶知識的多少來衡量學習質量，而還要關注學習的過程與方法、情感、態度與價值觀各個方面。在課改實踐中，我們應做好以下幾個方面的平衡：
第一，是基礎知識、基本技能與學生創新精神和實踐能力培養的平衡；第二，是學科邏輯與時代發展、學生經驗邏輯的平衡；第三，是接受學習與「自主、合作、**」學習的平衡；第四，是學科的獨立性與關聯性的平衡；第五，是農村與城市的平衡。做好以上幾方面的平衡，是把握課程改革艱巨性、複雜性的一種藝術，是確保課改實驗不走極端的必要條件。
第三、要下氣力促進教師的專業發展。課程改革的本質是放權，而不是收權。通過放權，真正讓校長成為學校發展的主體，行政部門要多給學校發展提供條件和服務。
現階段我們更多習慣於給學校提供乙個標準，學校去執行，如果長期這樣，就會扼殺學校的創造性，校長、教師就會成為等待命令型的，這不符合課程改革的要求。
其實，每乙個校長都是抱著把學校辦好的願望來到學校工作，老師也是一樣，我們為什麼不敢給學校一些自主發展的空間。學校應成為師生成長的樂園，教師專業發展是大連課改的本源性（根本性）任務，我們下一步要下功夫做好這項工作。
第四、要通過我們自己勤奮的實踐來彌補國家評價政策滯後的問題，在紙筆測試、作業評價、發展性評價等方面，深刻總結我們已取得的經驗，積極探索與新課程相適應的評價方式，確保我市課改實驗能健康、順利的實施。
最後，王局長借原美國**甘迺迪的名言對與會者提出了希望：不要問國家為你做了什麼，而要問你為國家做了什麼。課改也是這樣的，不要問課改為你做了什麼，而要問你為課改做了什麼。
實踐教學的重要性與必要性
摘要 數學課程標準 指出 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿記憶，動手實踐 自主 與合作交流是學生學習數學的重要方式 教學的質量和高效一直是學校和教師用盡心思和方法去追求的，那麼在我們的傳統課堂上增加什麼的分量會讓教學進行的更順利，甚至達到事半功倍的效果呢，那就是實踐教學。關鍵詞 實踐教學 有效教...
論述地區形象塑造的必要性和重要性
答 地區形象塑造的必要性和重要性有 1 地區形象塑造是建立地區意識的需要，地區意識是乙個地區長期形成的，存在於公眾心理當中的一種地區特徵，充分表現於對地區形態熱愛和對本地區經濟發展的渴望。地區意識形態的東西，它更著重於塑造人物的精神狀態和民族精神。乙個地區的城市建設是否夠現代化的氣派。有無眾多的高樓...
完善稅收專業化管理的重要性和必要性
一 完善稅收專業化管理是徵管形勢的要求。隨著經濟形勢的日益發展，稅收徵管形勢發生了重大變化，各類經濟成份的快速湧現，不同行業間企業的飛速發展，社會分工日益細化，都對傳統的稅收徵管模式提出了嚴峻的挑戰。沒有能夠與經濟形勢同步改革與發展，導致了稅收徵管質量和效率的下降，在稅收管理上暴露出的問題越來越多，...