俎常生轉瞬間，半學期已經過去。回顧自己的班級工作，總體感覺，是對一些特殊學生的教育，印象深刻。
高一（4）班本學期共有46人，男生26人，女生20人。其中單親學生3人，父母雙亡1人；外縣區15人，外省2人；由於各種原因腳腿受傷5人；心裡突出者6人……,這些學生人數不是多數，但是直接影響到學生的學習、生活和班級氛圍，關係到學生的教育和學生家庭幸福。
一、 探求根由
由於種種原因，一部分學生從上學期後半期到現在，對學習無興趣。一遇到考試，整夜睡不著，情緒煩躁。和同學話也少了，無心學習。
考試成績和平時學習狀況不相符。經過和學生談心、調查、與家庭溝通，產生上述現象的原因歸結如下：
1、 初中經過複習才公升入高中，經過一段時間的學習，適應高中學習生活較慢，逐漸地學業成績有所下降。並且來自農村，看到父母的辛勞，自我感覺無法父母交代。
2、 家長期望過高。一些家長往往拿其他孩子和自己孩子作比較，使學生感到，經過長期努力達不到父母的期望。
3、 怕吃苦。一些學生，面對緊張的高中生活，學業壓力大，缺乏意志力，怕吃苦，放棄學習。
4、 與家長交流障礙，賭氣不學。
5、 與同學不正常交往，心思沒用到學習上。
6、 單親家庭，缺乏關懷。
二、 因人而異，及時教育
針對上述學生學習中存在問題產生的原因，分別制定方案，因人而異，實施教育。
1、 利用班會課、自習、課餘飯後，分別他們談心，共同分析原因，制定方案，幫助他們緩解壓力。並且鄭重承諾：早晨不批評學生， 使之有乙個好心情，晚上不批評學生，使之有乙個好心情。
我是這樣承諾的，也是這樣做的。
2、 積極與家長聯絡，得到家長的理解，積極使他們和孩子交流，多鼓勵，緩解家庭施加的壓力。
3、 在平時學習中，指導學習方法，並積極與科任老師聯絡，對他們的薄弱學科進行指導、補課。
4、 對家庭特殊的學生給與更多的關心。在困難助學活動中多考慮，給與困難補助，幫助解決後顧之憂。對一些單親學生，和其父親或母親商討，為了孩子，不遠出打工，常對孩子關心。
5、 對他們學習中的一些懶散行為，採用平等、和藹、輕鬆地口吻，及時指正，幫助他們改正。
6、 對不正常交往的學生，多與之交談，講清利害。自習、上課、作業常檢查督促。並取得家庭協助，幫助他們把心思用到學習上。
7、 積極開展班級活動。尤其在考試前，多搞活動。通過**小品、講笑話、唱歌等方式，減輕考試壓力。
當然，班級管理工作紛繁瑣碎，要求班主任又更多的奉獻和耐心。特別對特殊學生，應當給與更多的關心和愛護，使他們積極融入集體，為營造積極向上、風發有為的班風做好鋪墊。
2009-4-20
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