關於進一步改進與加強課堂教學管理的若干意見
為進一步規範全市中小學教師課堂教學行為和學生學習行為，切實改進教學方式，提高課堂教學效益,提公升教育教學質量，現結合我市實際，提出改進與加強課堂教學管理的若干意見。
一、改進與加強課堂教學管理的意義
1．提高對改進與加強課堂教學管理的認識。學校以教學為主，教學以課堂為主。課堂教學是學校教育最主要、最基本的教育活動，是課程與教學改革的核心環節，也是發揮教師潛能的主要場所，是提高教學質量的主要途徑。
課堂教學效果直接影響著學生校園生活的品質，決定著學校教育的成敗。加強課堂教學管理，對於有效落實國家課程方案，提高課堂效率，提公升教育教學質量，推進素質教育，具有十分重要的意義。校長及業務幹部務必用主要精力關注課堂、研究課堂、引領課堂；全體任課教師要加強學習，熟悉教學常規要求，嚴格落實課堂教學規範，掌握科學的教學方法，按照教育規律組織開展教學活動。
2．明確改進與加強課堂教學管理的基本思路。改進和加強課堂教學管理，要以規範和加強常態課堂教學為基礎，以細化、強化過程管理為手段，以落實「有效教學」為突破口，以課例打磨、研教結合為助力點，以「高效特色」課堂建設為總目標，確立以人為本、科學管理、突出質量、均衡發展的教育管理理念，推動教學方式和學習方式的轉變，提高課堂效率，實現減負增效，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。
二、關注常態課堂，進一步加強課堂教學管理
3．嚴格落實課程方案。學校要開齊開足國家規定的所有課程，並經常性檢查教師對課程方案的執**況，特別是「弱勢課程」的開設，更要全力做好督查落實。在地方課程、校本課程的開設方面，學校要增強改革意識，從實際情況出發，做好課程開發與整合，既能彰顯學校辦學特色，又能體現國家育人目標，保證學生個性特長、綜合能力全面發展，保證素質教育順利實施。
4．加強常態課堂備課管理。學校要切實加強集體備課活動的過程性管理，努力提高集體備課的實效。一要保證集體備課的時間，學科教研組（備課組）要安排每週不少於一次、每次不少於2課時的集體備課時間；二要明確集體備課的內容，集體備課主要側重單元教學計畫、典型示範課例、難學難教課例研究以及常態課教學目標確立和教學環節設計；三要提高集體備課的質量，要做到有計畫、有記錄、有總結、有考評。
各校要定期總結推廣備課成果，每學期要有集體備課成果彙編，以增強集體備課成果的輻射功能，實現資源共享和傳承。
5．實行常態課堂教學管理**責任制。建立校長（分管副校長）、教務主任（級部主任）、任課教師**教學管理責任機制。校長（分管副校長）要全面規劃，有效組織，科學決策與評價，深入教學第一線，及時發觀、研究並解決課堂教學管理工作中出現的問題，給教學工作以正確導向；教務主任（級部主任）是學校課堂教學管理工作的具體組織者和實施者，要充分依靠教研組、年級組、備課組，紮實組織實施常態課堂教學的過程管理；任課教師要明確課堂教學的各項責任、目標及要求，認真組織開展好各項教學活動。
6. 校長「走課」「巡課」要常態化。校長是課堂教學管理第一責任人，校長要經常性地走進課堂、巡視課堂，全面了解掌握學校課堂教學狀況，確保既能促進教師認真備課、深入鑽研教學藝術、科學有效組織好課堂教學、不斷提公升業務水平，又有利於校長研究指導、調控改進課堂教學管理工作。
校長要把「走進課堂」「推門聽課」常態化，原則上無兼課校長每週至少聽評課四節，兼課校長每週聽評課不少於兩節。聽課要有記錄、有評析，並要在課後及時與教師評課交流。要認真落實巡課制度，重點檢查教師是否嚴格執行課程計畫和課堂教學常規落實情況。
每週工作例會上，要把上週「走課」「巡課」情況向教師反饋，面上存在的突出問題可進行問題立項，予以解決，個別問題要在一定範圍內進行約談解決，以此促進課堂教學有序有效開展。
7．建立課堂教學隨機抽查調研制度。隨機抽查調研，是促進學校教學管理的有效手段。學校的教學常規檢查要以課堂教學為核心，不能只停留在紙質材料檢查上，要走進教師的課堂，以教學有效性檢驗教師執**況，從而增強檢查的實效；鎮街區教研室（市直學校）要把教學常規檢查與指導緊密結合，讓骨幹教師參與檢查，通過檢查幫助教師剖析教學工作存在的不足，提出具體有效的改進意見，促進教師專業成長；市教研室將加大對全市中小學校的隨機抽查調研力度，通過定期與不定期調研檢查，督促學校加強課堂教學自主管理，幫助學校提公升管理水平，促進學校均衡優質發展。
8．定期開展學生評教和家長進課堂活動。學校要建立健全學生評教和家長進課堂制度，每學期通過問卷調查、召開座談會等形式了解教師常態課堂的教學情況，聽取學生和家長對教學的合理化意見或建議，促使教師重視上好每一堂常態課。
9．實行教師常態課堂績效等級評估。學校要成立由校級領導、教務處（或專家委員會）、教研組相關人員和教師代表組成的常態課堂教學驗評機構，研究並制定具體驗評細則。每次對常態課堂的檢查（定期或不定期），均要做出等級量化評定和描述性評價，並建立教師個人課堂教學及業務考績檔案，作為教師年度考核相關事項的重要依據。
市教研室將進一步強化課堂教學質量監控評價，加大「課堂教學」在教學工作專項評估中的賦分權重，對課堂教學質量指標單項評估結果，列後三位的學校不再評為「教學工作先進單位」，對課堂教學存在嚴重問題的教師，將給予告誡並限期改正，該教師本人不得參與當學年教學能手、優質課評選。
三、關注課堂規範，開展教學規範達標活動
10．引導教師樹立規範意識。課堂教學規範是保證有效教學的前提與保障。學校要認真組織教師學習《昌邑市中小學教師有效教學實施細則》《濰坊市各學段學科教學指導意見》等有關指導性檔案，樹立教師課堂教學的規範意識，培養教師課堂教學的規範技能，從而促進教師常態課堂的規範與高效。
11．規範教師課堂教學行為。教師著裝大方得體（有條件的學校建議教師穿校服），教態親切自然。嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。
教師提前2-3分鐘到教室候課；上課鈴響，學生起立致敬，師生互致問候，準時授課；下課鈴響，及時下課，不得拖堂，確保學生的課間休息。課堂上，教師不坐著講課（特殊情況除外），不隨意離開教室；關閉通訊工具，不做與教學無關的事情；對課堂上的偶發事件應冷靜妥善處理，嚴禁使用訓斥、諷刺挖苦的語言及其他不文明語言，不得因教育個別學生占用過多的授課時間；不得隨意剝奪學生上課的權利，嚴禁利用正常上課時間讓學生做與課堂教學無關的事情、嚴禁體罰和變相體罰學生，大力提倡寓德育於學科教學，做到教書育人。學校要建立室外體育課、實踐活動課等教學基本規範，嚴禁「放羊式」教學。
要制定課堂突發事件處理操作規範，禁止外人進課堂干擾正常上課，遇見突發事件應果斷處置，確保師生安全。
12．規範學生課堂學習行為。學校要建立學生考勤制度，學生不得無故遲到、早退或曠課，因**事不能上課者，要提前履行請假手續。學生要提前進入課堂或到達上課地點，堅持課前師生互相鞠躬問好制度。
上課前，學生要將課本和其他必需的學習用品整齊地擺放在課桌上。課堂上要不斷強化 「積極思考，勤於動筆，大膽提問，樂於回答，善於合作」的良好學習風氣。學校要制定學生課堂紀律守則，著力解決個別學生上課打瞌睡、做小動作等不在學習狀態的現象。
學生要按照學校要求，服從管理並共同維護好課堂教學秩序，不做與課堂教學無關的事情。在各類功能室上課時，須嚴格遵守各功能室使用規則。要切實抓好自習課管理，培養學生自我管理的能力和主動學習的習慣。
13．開展教學規範達標提公升活動。教學規範達標活動是規範教師教學行為，促進教師專業成長，推進課程改革，促進教育均衡發展，提公升教育教學質量的主要載體。學校要積極開展以「備課」「上課」「作業布置與批改」「質量測評」為主要內容的「四項教學規範」達標活動。
同時，在「優化教學管理、優化教研組建設、優化備課過程、優化課堂教學、優化作業設計與反饋、優化質量測評」等六個方面進行提公升，以進一步提公升學校的辦學層次與管理水平。
四、關注課例研究，進一步提公升教師教學技能
14．加強課堂教學課例研究。課例研究是教師提公升教學技能的有效方式，是一種教師聯合起來，計畫、觀察、分析和提煉常態課堂教學的過程。學校要及時發現常態課堂中，教學目標落實、教學方法選擇、教學過程設計、教材疑難解決、課堂提問設計等方面的問題，通過「設計—實踐—改進—再實踐—再改進」的課例研究方式，改進教師的課堂教學行為，提公升教師的課堂教學技能，打造校本教研品牌。
15．搞好教師課堂教學技能培訓。學校要經常組織校內骨幹教師或邀請校外骨幹教師，通過「名師講堂」「一幫
一、結對子」等方式，在教學設計、組織教學、師生互動等環節，對本校教學水平較低的教師和新教師進行跟蹤指導，幫助他們盡快提高課堂教學技能。市教研室師訓科和三學段科室，每學年擬訂切實可行的教師培訓方案，組織好各種培訓活動，並盡可能多的為教師提供外出學習交流的機會，讓新教師得到更好的培養和鍛鍊；定期開展骨幹教師巡迴教學示範活動，為薄弱學校教師提供更多的學習機會。
16．組織開展教師課堂教學技能比賽。市、鎮兩級教研室和學校要經常性組織開展課堂教學系列比賽。如，全員賽課、團隊賽課、優質課評比、教學技能大賽等，讓廣大教師在賽課中找差距，在賽課中促提公升。
同時要把比賽和教學研討緊密結合起來，通過技能比賽促進教師思想水平和業務素養的提高。
17．培養教師課堂教學反思習慣。教學反思是改進教師課堂教學行為的有效方式。教師要以寫教學後記或課後教學反思為主要形式，對課堂教學進行深入反思，並養成常態反思習慣。
原則上每位教師每週至少寫一篇高質量的教學後記或教學反思；學校要經常開展教學後記、教學反思的交流與評比活動，同時，要以課例研究為載體，促進教師對課堂教學進行自我反思、自我改進。
18．重視教研組、備課組建設。加強學科教研組、備課組建設，是搞好學校教科研工作的基礎，也是教師專業成長的重要保證。學校要選擇責任心較強、業務素質較好、有較強組織能力的教師擔任教研組長、備課組長。
要大力支援教研組長、備課組長的工作，賦予他們教學管理和評價權，認真聽取他們的意見和建議，幫助他們解決工作中出現的問題。有條件的學校應設立教研組長、備課組長崗位津貼。教研組長、備課組長要切實擔負起組織開展教研活動、集體備課、課例研究的任務。
每學期學校都要對他們履行職責情況進行考核，對不勝任的要及時調整，對成績突出的應予以表彰獎勵。
五、關注有效教學，進一步研究探索高效課堂
19．廣泛開展「好課」標準大討論活動。學校要組織教師學習有效教學的相關理論，研究學習《昌邑市中小學教師有效教學實施指導細則》和《濰坊市教科院中小學各學科教學指導意見》，開展好「好課」標準大討論活動，真正讓教師明確「好課」的基本要求，促使教師樹立「上好每一堂課」的理念，引導教師自覺追求課堂教學的有效與高效。
20．鼓勵教師大膽改革課堂教學模式。市教研室不定期地向學校和廣大教師推薦市內外高效教學模式、優秀教師先進教學經驗，積極引導教師開展高效課堂教學模式研究， 讓教師樹立「走出課堂學習，走進課堂研究」思想，倡導教師形成自己的課堂教學特色與風格，從而進一步優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。
關於加強部門建設的若干意見
三 加強部門員工的教育和培訓工作 各級領導幹部是部門 單位 員工學習培訓的第一責任人。要大力加強員工的教育培訓工作，鼓勵員工學習與工作相關的新知識 新技能，創造條件。有條件的部門 單位 要開展講座式學習，每一位同志在加強自我學習的基礎上，結合工作實際，明確選題，講述制度執行的心得體會，通過講座進一步...
改進中學體育與健身課堂教學的幾點意見
喻歡中學體育與健身教學，應遵循 健康第一 的指導思想，發揮 健身育人 的課程功能，切實貫徹 陽光體育運動 大課間 的精神，運用先進教育理念，倡導體腦結合 身心協調 健體益智 適度有方和生動活潑的教學，引導學生積極投身體育健身學習 自主鍛鍊 合作交流，提高教學質量和效益，讓課堂充滿生命活力，讓學生成為...
關於評選教學優秀獎的若干意見
試行稿 本學期獎教金的發放繼續推行上學期的評選方法，設立教學優秀獎，評選辦法如下 一 評選物件 本學期在本院任課的全體專 兼職教師 含實驗課任課教師，教輔人員不包括在內，系主任及專業主任 不作評選物件 二 評選教學優秀獎的比例 按實際教師數的30 進行評選，各系參加評選物件的名單及獎勵人數分配詳見附...