評課是教學工作的乙個重要環節，是老師對自己的課堂的反思，這樣不僅使學生成績提高了很多，也使老師在教學的過程中不段提高自己的教學能力，豐富了自己的教學生活。老師們之間的互相評課，各個老師都能各抒己見，互相交流成功的教學經驗，**出最適合學生的教學方法，多年來，老師們都在自己的三尺講台上傳道，授業，解惑，在課堂上老師於學生互動，學生在當堂就掌握了所學的知識，當學生獲得巨大進步的時候，老師的教學成果得到了體現。
因此，教師要在今後的工作中逐步形成促進學生發展的評價體系。淡化甄別與選拔的功能，強調改進與激勵；淡化對結果的評價，關注對過程的碰見。對學生的評價呈多元性、主動性、開放性等特點。
展開適宜的教學評價，強化學生的成功意識。
為做好語文課堂評價，我要在以下方面加大改進：
1、注重及時的過程評價，給學生以積極的學習導向。
在日常的教學過程中，應針對學生在數學學習中的各種表現，進行及時而又適宜的評價，強化他們的成功意識、優勢意識以及良好的品行意識。比如學生學習中與眾不同的創新思維和做法，即使作業或是回答沒有全對、沒有得高分，我也會大力肯定。這既是對他的欣賞，也給全班同學起到了導向作用。
對於一般的孩子而言，表揚強化了他的品行優點，可能更容易遷移到對語文積極的學習態度上來。當然平時的評價，無論是表揚還是批評，都要區分物件，不同個性、不同水平的學生，在評價的形式、程度、場合要有所區別，基本的原則就是以能夠激發學習熱情、強化優點、促進進步為宜。
2、營造民主平等和溫馨的評價氛圍
賞識每乙個學生，感受每一顆心靈，評價要注意面向群體，同時對評價的內容對與錯的判斷應有「寬容」與「先接受」的意識。人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人彷彿都是為賞識而生存的。為此，作為人類靈魂工程師的教師，應該尊重孩子，賞識孩子。
要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們變得越來越優秀，越來越自信。
3、進行多層面的獎勵評價，強化學生的閃光點。
我比較重視對學生進行多層面的獎勵評價，比如組織學生定期評選守紀模範獎、學習進步獎、學習標兵、文明禮儀之星等等。多層面的獎勵評價可以大大拓寬表揚的範圍，使各層次的學生都有了成功的可能。而獎勵給學生的可以是在班級板報上公開展示的榮譽稱號，也可以是一張小小的獎狀。
雖然這些看起來是不起眼的，但是對孩子來說卻是非常珍貴的，它不僅大大強化了他們的成功意識，而且將時時激勵他們對於語文學科投入更大的熱情。
4、以「真情」為基石，為每一位學生喝彩。
「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」師愛如同和煦的春風，無聲的拂過學生的心靈。
她要求教育方法的改變如同春風化雨、潤物無聲。師愛是崇高的，深刻的。他要求教師以人格、文化、智慧型、情感去影響學生，從學生的角度出發，去思考、感受，而不是裝摸做樣的平易近人，是建立在平等與真誠的基礎上的。
師愛是一名教師真心（對教育事業的摯愛），真情（對學生無比的關愛）的融合，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。她作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維繫著教育的成功與否，決定著學生人格發展的方向，影響教師道德修養的差異。
古人云：「親其師，信其道」，達到「不教而教」，教師應同陽光的使者一樣，用坦蕩的胸懷去認同、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的均衡的享受陽光的溫暖。
總之，我們每一位老師不斷探索、改進評價的方式方法和重點，使得評價能出實效，從而支撐和豐富我們的教學過程，促進師生的共同發展。
語文課堂教學改進小結
其次，我能恰當運用 來激發情感。在教學中，我恰當地運用多 課件 錄影等教學手段，有意識地創設優美的情境，來誘發學生的朗讀激情，使他們由不情願朗讀到渴望朗讀，由被動觀望到主動參與，從而熱愛朗讀。朗讀的方式多種多樣，我在指導學生朗讀時力求做到讀有變化，講究評價的藝術，巧用評價語言，盡量採用激勵性評語激起...
語文課堂教學評價
1 字要規規矩矩地寫。語文教師首先要起示範作用，寫字規範，板書工整，筆順也重要。一節課，盡可能地在黑板上留下老師的板書。同時指導學生練習寫好規範美觀的漢字。2 話要清清楚楚地說。課堂上，教師講授中的語言和學生回答問題都要說得通順 有條理，盡量說得優美有藝術。3 課文要仔仔細細地讀。課文是學生學習語文...
語文課堂教學評價之我見
師生合作，共同進步 新課程改革的核心理念是一切為了促進學生的發展，而評價是尊重學生主體地位，促進學生發展的重要環節，是充分發揮教師主導作用，促進學生主動學習的有效手段。有效的課堂評價，能充分發揮評價的激勵 導向 調控的功能，使學生學習有動力，學習有方向，學習有方法 使教師也教得有成效。總之，教師的評...