架起愛心的橋梁
——讀《中外班主任工作案例》有感
做了三年的班主任，讓我充分感受到了作為班主任的酸甜苦辣，總有一種累的感覺。最近，我讀了《中外班主任工作案例》一書，讓我對班主任工作有了乙個新的認識。
班主任工作紛繁複雜，教師在工作中有絲毫的疏忽，都會在孩子的心裡留下陰影。這就需要我們老師掌握班主任工作的藝術，巧妙地處理各種班級事件。教育是一門藝術，在書中這些優秀班主任教師的身上這句話體現得淋漓盡致。
的確，關愛每乙個孩子，為每乙個孩子的終身發展負責，這是愛的藝術；用不同的尺子來衡量不同的學生這是評價的藝術；和風細雨之中，讓孩子自醒自悟，這是批評的藝術；那充滿期待的眼神，高高豎起的大拇指，那是表揚的藝術。正是這些充滿真愛，透著真情的話語、言行，使得他們成為孩子人生之路上的航標燈。透過他們，我理解了教書育人的真正內涵，那就是一種責任，對學生負責，對家長負責，對社會負責，更是對我們的民族大計負責。
誰說教師的工作是平凡的，那平凡之中透著偉大，誰說教師的工作是清貧的，那清貧之中擁有的是整個世界。
班主任是班級管理的組織者，是兒童健康成長的引路人，為兒童創造著美，奉獻著愛。班主任的愛高於母愛，因為，班主任兼有老師、母親、朋友的三重角色。班主任是兒童在校生活的依賴者，文化知識的傳授者，又是課餘時間的好夥伴。
班主任的愛意味著對學生不能感情用事，而應帶著人民的重托和祖國的希望，以自己良好的形象去影響身邊的每乙個孩子。用自己的知識和智慧型塑造每乙個學生。
高爾基說過：「誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。
」二十多年班主任工作的體驗，讓我知道：愛是春風，能開啟學生的心扉，愛是春雨，會滋潤學生的心田，愛是春暉，能溫暖學生的心懷。愛是橋梁，能讓學生到達成功的彼岸。
我們對學生應該多一些微笑，多一些民主，用心去了解他們，欣賞他們；多一些寬容，多一些尊重，用愛去鼓勵他們，包容他們。
愛是一門藝術，我們要用機敏的大腦，智慧型的雙眼捕捉每個孩子身上的閃光點，並讓閃光照亮每個孩子的心田，讓閃光照亮家長們的心田。我決定帶著學生的閃光點，走進每個孩子的家庭。
班主任工作博大而精深，如果只靠一本書，一次經歷肯定只是滄海一粟，想要深入到骨髓，真正做好乙個班主任的工作，成為一位優秀的、學生喜歡的班主任，還需不斷努力。
班主任工作案例
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