人文與藝術學院
may-june-2015
外 寫
指景生南安徽、黟縣、巨集村
引言大自然是一切設計的源泉，設計源於自然，反應自然，作用於自然，改變自然。外景寫生，是到自然中去感受，捕捉生活的點點滴滴，是設計師獲取設計靈感，提高技藝和藝術素養的重要途徑，也是外景寫生實踐教學的重要環節。
人文藝術學院的外景寫生基地位於以黑瓦白牆而聞名於世的皖南徽派古建築村落——巨集村， 由於它本來簡潔的黑白兩色牆壁遭受數百年的風吹雨打、雨淋日曬，便呈現出斑斑駁駁、變幻無窮的自然圖形和層次多變、古典雅緻的「灰韻」。這是大自然的傑作，它就像無盡頭的藝術長廊畫卷一樣，給人以無窮的遐想，令**連忘返。對此，在巨集村外景寫生時，學生應充分的研究、創造，為以後的設計積累素材。
或遠看，取其勢，依其神秘多變的特性描繪其抽象化了的圖形：或近看，取其質，根據巨集村特色抽離出其深厚的藝術韻味和精神內涵。由於一些區域性圖形是自然隨意的，不同的角度有其不同的感受和意蘊，那麼對它的描繪就舉一反三，根據不同的側重點就可直接畫出它形式多樣的發展圖形，從而賦予其深厚的精神內涵。
與圖形一樣。巨集村特有的色彩調子一一「灰韻」——也可作素材，為設計提供美妙的靈感。它每一層次的灰各有其獨特的藝術特質，或沉穩如莽莽的黑夜，或典雅如國畫裡的「四君子」，或蒼蒼如籠罩天籟的氤氳。
而設計的色彩調子，無論是視覺傳達設計、環境藝術設計、服裝設計、產品設計，還是風景園林設計等，也是利用色塊的明度、純度、色性和冷暖之間對比及色彩的表現力等抽象因素來構成的。因此，在這個意義上說，外景寫生和設計的藝術審美是並行不悖的，是相通一致的。
當前，大學生在外景寫生時，思維還大多停留在所謂的傳統思維方式，尤其是藝術設計專業的學生在高考前沒有經過外景寫生訓練，他們的藝術思維很難擺脫高考前膚淺的繪畫寫實美術培訓負面因素的影響，只能「照著葫蘆畫瓢」，缺乏個性化和現代性的表達，即缺乏設計意識；同時，這也是亟待教育工作者引起重視的問題之一。所以，如何處理「怎麼畫」和「畫什麼」這二者的關係是他們面臨的主要難題，因為這不僅關係到他們外景寫生作品的表達，而且還關係到他們專業設計作品的藝術表現。所以，本指南試從這一點出發，要求學生到大自然中，去感受大自然風光，在領悟大自然萬物美感的基礎上，學會運用課堂上學的理論知識與實踐緊密結合，熟練掌握繪畫基本技法，採集地方文化，把地域文化與現代文化有機結合起來，強調在外景寫生過程中設計意識的培養，以求外景寫生中的設計意識為以後的設計積累素材，給以靈感的啟示。
目錄第一部分
外景寫生實踐課程標準及各專業作業要求
1第二部分
具體行程安排
6第三部分
寫生作品展安排及要求
15第四部分
巨集村主要景點介紹
18第一部分：外景寫生實踐課程標準及各專業作業要求
一、課程性質和任務
外景寫生是藝術設計專業將基本造型知識內化為素質的必由之路，是一切造型藝術教學的基本實踐環節。藝術設計諸專業的最終藝術表現離不開造型能力的培養。
該課程是藝術設計專業的必修課，以研究自然景物變化的一般規律為基礎，結合素描、速寫、色彩的特點和技法，是對腦、眼、手的能力的一種綜合訓練。通過對大自然的寫生實踐學習，使學生增強對自然、社會的感受能力，拓寬學生視野、提高對本專業的認識水平。同時為藝術設計各專業的學習打下堅實的繪畫基礎。
二、教學目標及要求
教學要求：
1：掌握多種工具的速寫、色彩的寫生方法和表現方法。
2：能夠運用適合各專業特點的表現形式及表現手法。
3：外景寫生設計意識的培養：
教學目標：
通過外景寫生進一步加深學生對自然風景的感受能力、提高寫生的審美能力、加深和拓寬寫生對美的修養。培養學生對自然界、風景、古代民居園林等建築造型、色彩的感受能力和表現能力，學習和借鑑優秀古代文化，為設計專業奠定堅實全方位美學修養和繪畫技巧基礎。
三、實踐內容與學時分配
重點：掌握速寫、色彩、攝影的寫生方法、表現方法及拍攝手法
難點：能夠運用各設計專業的具體教學要求進行各種形式的表現
教學要求：
1.了解寫生基地的民俗特點和歷史文化。
2.寫生的觀察方法和表現方法。
3.根據藝術設計各專業的特點，運用速寫、色彩、攝影等多種表現形式進行寫生創作及素材蒐集、整理。
4．外景寫生設計意識的培養方法。
四、教學方式及考核辦法
教學方式：理論講授、作品展示及繪畫訓練相結合。
課程考核方式：平時作業，課程考核。
課程成績評定：平時作業質量（30%），作品展覽效果（50%），組織紀律、實習態度及考勤(20％)。
五、各專業作業要求
視覺傳達專業專業外景寫生作業要求：
環境藝術設計專業外景寫生作業
服裝設計專業外景寫生作業要求
課程標準感想
2 突出過程與方法的統一。由為什麼學昇華到怎麼學，是新標準的又一大特色。能主動進行 性學習，在實踐中學習 運用語文 在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律 的提出，標誌著人們從對學習結果的關注轉變到對學習過程的關注。語文課程要致力於學生語文素養的形成與發展。聽說讀寫的能力只能在學生自己的聽說讀寫的活動...
FLASH課程標準
flash 課程標準 一 課程概述 一 制定依據 本標準依據 藝術設計專業 新 策劃與設計方向 人才培養方案 中的人才培養規格要求和對 flash 課程教學目標要求而制定。用於指導其課程教學與課程建設。二 課程的性質與地位 本課程是 藝術設計專業 新 策劃與設計方向 一門專業基礎課程。它的目標是使學...
《Photoshop》課程標準
課程名稱 photoshop 適用專業 計算機應用 1 前言 1.1課程的性質 課程 photoshop 是我校計算機應用專業學生的專業基礎課程之一，與其他計算機應用必選課程一起共同構成學生在計算機廣告設計 計算機動漫設計行業及相近行業的崗位就業所應具備的知識和技能基礎，培養學生平面設計能力，使學生...