鄭壽海我所教學的一年級共有學生13名，從上學期期末學習成績來看，兩極分化現象比較嚴重，部分學生成績可以，部分學生成績較差。一年級是起始年級，教學成績的高低直接影響著以後的發展，所以，一年級必須著力抓好教育教學質量關。
在教育教學中，我具體分析差生和造成差生產生的原因，通過一學期的教學，我認為造成差生的原因既有教師教學方面的原因，也有學生、家長教育方面的原因。因此，轉差工作必須多管齊下，切實做好學生的思想轉化和學習方法、學習習慣的轉化。
自我評價：教育觀念還跟不上形勢發展的需要，對後進生轉化工作缺乏耐性與熱情，先進的教育觀念與方式不能很好地融入自己的教育教學工作中去；教育方式與方法不夠靈活，對於後進生的轉化存在「心有餘而力不足」的狀況，沒能及時有效地採取辦法對待他們，加大了轉差的難度；轉差工作存在「冷熱」矛盾，教師一頭熱而學生一頭冷，沒有形成及時轉化他們的教育機制和方法；教學造成差生的積累，由於教學技能的制約與影響，在課堂內造成了差生知識的進一步積累；沒有具體分析學生的具體情況，特別是知識結構狀況，不能有針對性地開展工作；轉差不能長期堅持，存在「冷熱病」；與家長聯絡不夠緊密，不能形成轉差的合力。
為此，我自身認為，應採取的措施與辦法是：
1、主動轉變我個人的教育觀念，努力適應當前落後挨打的教育形勢，為全體學生著想，更進一步強化自己工作的責任心。
2、今後的教學中，我要加強對學生同音字、形近字的比較練習，指導學生掌握形聲字的組字規律，並逐步培養他們造句說話的能力，使他們能舉一反
三、觸類旁通。
3、培養良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣是當務之急。學習態度決定學習效果。習慣和學習成績是聯絡在一起的。
當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的。在每天的語文課和自習課教學中，我應該扎扎實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面有所進步。教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，早自習上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。
4、在課堂教學中，要加強學生的口頭表達能力，課堂上應鼓勵學生把話說完整。
5、小學一年級學生剛剛學寫字，我要在指導上下功夫，學生已經掌握了執筆運筆的方法、讀書和寫字的姿勢，但是貴在堅持，本學期我要長期的堅持這項工作，在每節寫字課上或者課後做作業的時間，力爭使學生在讀書寫字姿勢正確的基礎上把字寫得正確、端正而美觀。
6、繼續加強對後進學生的輔導。 對於後進生的工作，我們準備從三方面進行：（1）、繼續做好家長的工作，使家長能更好的配合我共同教育好孩子。
(2)、把更多的關懷給那些後進生。（3）、作業要因人而宜，有針對性地布置。給後進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。
7、培養學生認真讀題和做完後檢查的好習慣。
8、提高課堂教學效果，在課堂內積極防差、轉差，把工夫下在四十分鐘的課堂內。
（1）、聽的訓練。聽寫生字，聽故事後回答問題。說的培養。
用字組詞，用詞造句。課堂中呈現，口語交際情境課堂。課後或在家多給別人交流。
更要學會把說的句子寫下來。（不會寫的字用拼音代替）注：每人乙個造句本。
（2）、讀的習慣。這學期課堂中我把學生自讀放為重點，聯絡家長給孩子購買課外讀物，讓課外書進入學生生活，利用中午輔導讓孩子多讀書。
（3）、寫的練習。掌握生子表
一、生子表
二、重點詞語經常默寫，做到全部過關。在識字中讓學生運用加一加、換一換、減一減等多種方式記住他們，運用歸納法每單元進行歸納總結形近字、形聲字、多音字。
（4）、繼續鞏固拼音的學習。（課堂中讓孩子自己給生字注音）
（5）、在訓練學生做題時，有意識培養學生自己認真審題、認真做題的能力。做到自己去理解題意。
總之，今後的教學中將繼續以課程標準為指導，以促進學生的發展，培養學生語文素養為目標，扎扎實實，創造性地開展工作，讓我的孩子在有趣有效的課堂中有效的學習。
一年級語文整改措施
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高一年級三風教育整改措施
存在問題 一 學習方面 1.高中學習與初中學習相比，難度加大。因此會有少部分新高一生一時無法適應。表現在上課都聽懂，作業不會做 或即使做出來，老師批改後才知道有多處錯誤，這種現象被戲稱為 一聽就懂，一看就會，一做就錯 2.學習方法的不適應。高中學習與初中學習相比，內容多 進度快 題目難，課堂聽懂作業...
一年級語文學科教學計畫
色雄鄉中心小學2016至2017年第一學期 塔吉一 指導思想 在語文教學中，聯絡學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。二 本學期教學總目標和要求 小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習 生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想...