一、指導思想
以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，為打造 「優質均衡和諧教育」而努力。
二、教材分析
本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《岩石和礦物》四個單元。
《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連線方法、電池和燈泡的串聯和併聯等十分豐富的有關電的內容。
《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。
《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近小學生的生活實際，設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的資訊等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。
《岩石和礦物》單元則將培養小學生的科學**能力作為主要目標，把對岩石和礦物的觀察和描述作為基礎活動，採取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識岩石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結構為連線，以培養小學生的科學素養為宗旨。教材的外線是活動，內線則是追求學生科學**能力的發展。
三、教學目標
1、課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵占時間。
2、課堂中隨**價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及**價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。
3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.
4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決乙個或幾個生活問題，最後寫成科學小**，真正實現科學的生活化。
5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。
四、學情分析
本班學生共計11人，其中男生4人，女生7人。通過四年級上冊的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然後設計實驗計畫，最後進行實驗驗證，具備了初步的**能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。
五、教學措施
1、認真備課，改進教學方法，提高教學效率，力爭達到當堂的內容當堂掌握、消化；
2、上課前認真準備好所需要的教具，並提前布置好學生準備的學具；
3、要讓學生在教師的指導下，親自去大自然中觀察、記錄，收集資料，操作實驗，討論，比較分類，分析獲得第一手資料和經驗。
4、多鼓勵學生嘗試運用已經掌握的科學方法和知識，解決生活中具有簡單聯絡的具體問題。
六、課時安排
周課題單元
1 宣傳考核評價方案（1課時） 電
2《電和我們的生活》 《點亮我的小燈泡》
3《讓更多的燈泡亮起來》 《電路出故障了》
4《導體和絕緣體》 《我來做個小開關》
5《裡面是怎樣連線的》 單元練習
6《我們選擇了什麼》 《油菜花開了》 新的生命
7《各種各樣的花》 《花、果實和種子》
8《豌豆莢裡的豌豆》 《把種子撒播到遠處》
9《萌發的種子》 《動物的卵》 單元練習
10《一天的食物》 《我們的身體從食物中獲得什麼》 食物
11《吃什麼和還吃什麼》 《生的食物和熟的食物》
12《減慢食物變質的速度》《食物包裝上的資訊》單元練習
13《各種各樣的岩石》 《進一步觀察岩石》岩石和礦物
14《岩石的組成》 《怎樣觀察、描述礦物》
15《岩石會改變模樣嗎》《岩石、礦物和我們》單元練習
16考核評價資料整理、 考核評價資料整理、總複習階段
17總複習1總複習2......
18-20 全面複習、迎考
瓦子坪學校：鍾美華
2023年2月19日
第二學期期末試題四年級科學
2006 2007學年度第二學期期末質量檢測試題 四年級綜合 科學一 知識能量塊 20分 1 像蝶 青蛙在生長發育過程中，在上出現的一系列顯著變化，我們稱為 2 人的一生要經過 期期期期期期。3 像食鹽或白糖那樣，在水中變成極小的均勻 到水中的過程叫做溶解。4 我國農業目前正處在 農業向 農業的過渡...
教科版科學四年級下第二單元複習
一 填空 1 種子萌發需要足夠的 和 適當的 2 植物的 擔負著產生 繁殖新生命的任務。3 綠色開花植物的植株由六個部分組成。4 植物的雄蕊由組成，裡藏著花藥。植物的雌蕊由組成，上有黏液，能發育成果實。5 植物花蕊中 產生的花粉傳播到 柱頭上，使雌蕊子房裡的 受精。胚珠受精以後 和 開始成長，子房裡...
四年級第二學期教學總結
在預習課文時，要求學生 讀 畫 思 寫 問 的五步預習方法 在閱讀教學上，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結 分段 概括段意 概括主要內容 體會思想感情 感悟表達方法 等閱讀技能，並進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔...