教學質量監控是教育質量監測的乙個重要組成部分，教學質量監控必須以科學發展觀為統領，以《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以全面貫徹教育方針，全面實施素質教育為目標，樹立新的教學質量觀，積極推進小學義務教育階段與考試制度改革，加強教學質量管理，努力提高學校教學質量。
一、 監控目標
1、 深化課程改革，推進素質教育，全面貫徹教育方針，努力使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發展。
2、 改革課程實施方式，促進教師教學方式的變革，落實「三維」目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），提高教學水平與教學實效，使教學質量達到國家規定的基本質量要求。
3、 堅持以學生為本，努力轉變學生學習方式，培養學生良好的學習習慣，不斷提高學生的學業成績，培養學生的實踐能力與創新精神。
二、 監控內容
1、 學校管理方面：學額鞏固率、學校課程計畫、教學活動、教師研修等方面的落實情況；
2、 教師教學方面：教師的備課、課堂教學、作業設計與評價等情況；
3、 學生學習方面：基本知識與基本技能，學習方式、學習能力、學習習慣、學習態度，以及實踐操作能力、身心素質等。
三、 監控辦法
1、 建立教學常規檢查通報制度。中心校每學期至少組織兩次教學常規檢查：第一次定期檢查，即期初教學常規全面檢查；第二次採用教學常規抽查（由中心小學選定被檢校）。
檢查情況及時通報，對教學管理差、教學質量差的學校給予通報批評，兩次檢查都被通報批評的學校，校長、教導主任要對學校管理工作作深刻分析並提出整改意見；對出現嚴重教學事故的教師按有關規定給予嚴肅處理。各校要制定和落實教學常規月檢查制度、教案周檢制度。
2、 建立常態課堂教學情況抽查與反饋制度。中心校人員和骨幹教師將不定期深入學校進行課堂教學情況指導與檢查（聽課、檢查教師備課及作業評價情況），對存在問題及時與學校、教師個人交流反饋，幫助學校改進教學管理，促進教師改善教學實踐。各校校長和教導主任要經常深入班級進行聽課、評課。
3、 建立學生學習質量抽查與分析制度。由中心小學組織通過紙筆檢測或非紙筆檢測方式對學校學生各學科學習效果進行抽查，特別是語文、數學學科，並及時對抽查情況進行分析，形成書面材料向有關學校反饋。各校要建立質量分析制度，各科教師及時做好單元、期中、期末質量分析，形成書面材料並行保管，校長和教導主任要經常抽查教師質量分析情況。
4、 建立和完善學科學段學習目標檢測（考試與評卷，下同）與分析制度。各校每學期要對各學科進行兩次（期中、期末）學習目標檢測，期中學習目標檢測由中心小學命題檢測。期末學習目標檢測，語文、數學、英語等三個學科由市教師進修學校組織命題，中心小學組織檢測；其他學科由各校自行命題檢測。
市教育局每學年對小學畢業生語文、數學、科學、品德與社會等四個學科進行學習目標統一檢測。
5、 建立學生學習能力測查與分析制度。各校應依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神和《溫州市義務教育階段評價與考試制度改革的指導意見（試行）》（溫教綜[2002]318號）的要求，建立學生學習能力測查與分析制度，採取多元的評價方式對學生學習能力進行測查，並把測查結果作為評價學生學業成績的重要內容。
四、 監控要求
1、 各校要認真落實本意見精神，積極改革評價與考試制度，除本意見規定的學習目標統一檢測外，不得增加統一測次數。學習目標統一檢測除市教師進修學校組織命題外，其他自行命題檢測的學科及學科單元或章節學習目標檢測由學科任課教師依據學科課程標準自行命題檢測。
2、 嚴禁學校統一徵訂或學科教師自行徵訂未經教育主管部門審查或同意例題的試卷進行檢測，一經發現即予通報批評。
3、 各校應堅持認真執行國家課程計畫，不准隨意增減課程門類、難度和課時；堅持開展豐富多彩的課外活動，不准占用學生休息時間組織集體補課；堅持全面評價學生的發展，不准按考試成績排隊，切實減輕學生負擔。
4、 各校各年級期末複習期間，體育、**（小學藝術）課程及班（團、隊）活動仍需按課程計畫開設，切實為學生的身心健康提供保障。
五、 監控保障
1、 加強對教學質量監控工作的領導，切實做好組織和指導工作，切實建立和完善對各校的教學質量檢查反饋機制。通過教學質量監控，促進各校教育教學質量的全面提高。
2、 教師、教研員應加強學習與研究，深刻理解與準確把握相應學科課程標準；學習與研究評價方式，力求學習目標檢測與學習能力測查的準確性與科學性。
3、 科學、合理、有效地運用教學質量監控結果，處理好教學質量監控控與學校、教師評價的關係，不能以教學質量監控結果作為評價學校、教師的唯一依據。
4、 加強校本教研制度建設，積極開展校本教研活動，加強集體備課，不斷改善教師的教學行為，努力提高課堂教學實效。
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