磚橋中學2013-2014學年度教育技術裝備管理與應用工作年度總結
本年度，我校緊緊圍繞教育局的工作部署，在上級有關部門的指導下，並結合我校的實際情況，紮實有效地開展了教育技術裝備的各項工作，充分發揮了我校現代化設施應用的效能；先後多次學習《江蘇省縣域教育技術裝備工作督導細則（修訂稿）》，組織了兩次自查。現總結如下：
一、領導高度重視，機構健全，管理規範
學校建立了以校長張金富為組長、副校長姚毅立為副組長、教導主任王志龍為主任的教育技術裝備工作領導小組，由教導主任主管教育技術裝備工作，並派專人管理圖書館、實驗室、資訊科技和其它專用教室。建立健全各項規章制度，落實各個崗位的責任分工，使教育裝備管理更趨規範化、科學化、合理化、人性化。
學校多次召開相關會議，研究和部署我校的教育技術裝備工作規劃，交流彙總在平時檢查中發現的不足和存在的問題，及時督促相關人員改進和糾正，確保了我校教育技術裝備工作有序、有效開展。
二、裝備管理機制完備、長效，職責明確
1、實驗室及功能室管理有序
(1)實驗室及各功能室供電規範安全,有防火、防盜措施，各處室定期進行安全檢查
(2)實驗室均有完善的管理制度，先後建立了《教師演示實驗記錄本》、《學生實驗報告單》、《儀器借用》、《儀器報損》等實驗教學及教學儀器管理的有關賬冊並逐步實現計算機管理。
（3）儀器室做到科學管理。學校有總賬，各室儀器有明細賬，做到櫃有櫃籤，物有標籤，儀器分類存放，整齊規範，做到定期保養，損壞及時維修。
2、圖書室利用率高
有圖書總帳和個別登記帳。新書及時驗收、登記和編目，並上架流通。報紙當天上架，刊物兩天內登記入冊。
報刊及時裝訂成冊，並登記。建立管理人員崗位職責、書刊借還制度、賠償制度、閱覽室守則等規章制度，並張貼上牆。建立藏書及資料管理規則，圖書的剔舊和處理辦法。
向師生開架或半開架借閱，借書處和閱覽室按規定時間開放。加大了圖書館的開放程度。本年度，我們專門召開了圖書室工作人員會議，對圖書室工作進行了規劃，對圖書室工作人員進行了培訓，要求增強服務意識，特別是對學生的服務意識，加大對學生的宣傳力度，做好各種新書、好書的推薦，採用一些靈活有效的手段，適當延長借書的時間，增加借閱的時段，吸引更多的學生前來借閱，發揮了圖書館應用的功能。
3、資訊科技與多**教室
自區域教育現代化建立以來，我校的軟硬體設施不斷完善。過去的一年我校以資訊科技與課程集成為抓手，努力提高多**教室的使用率。除資訊科技課外，我們鼓勵其他學科的教師使用，研究在網路環境下資訊科技與課程的整合，提高了教師資訊科技的應用能力；平時增加電腦教室的開放時間，讓學生有更多的操作機會，提高我校學生資訊科技的能力；本年度，多次利用全體教師會的時間加強對教師多**裝置使用的指導，提高了教師對現代化教學設施的使用能力和頻率，做到物盡其用，以此激發學生興趣，提高課堂教學效率，真正發揮了現代化裝置的作用。
4、音、體、美專用教室
我校重視學生全面素質培養,保證藝體器材在教學中運用。積極開展課外活動、興趣小組活動以提高器材利用率。各室規章制度健全，制度上牆並做到先預約後使用；各室有專人維護，責任落實到人。
三、注重管理，做好資料積累
本年度，學校領導小組對各種裝備使用情況記錄、各種帳冊的記錄等進行了多次檢查。在檢查中發現的問題及時進行了整改，發現的問題及時得到了完善；學校要求各功能教室能做到隨時能檢視各專用教室的使用情況，隨時能了解各種裝備的使用、執行、維修保養、報損等情況。做到有帳可查，有據可依，做好資料的積累。
回顧過去，在全校教職工和全體學生的共同努力下，學校的現代化教育裝備得到了較好的使用，教育技術裝備工作得到了有效地開展，但其中還有許多任務作有待於進一步完善和改進，我們將認真總結不足，學習先進的管理經驗，使我校的現代化設施發揮更大的效能。
教育技術裝備管理與使用辦法
張集小學現代教育技術裝備管理 與使用制 度張集小學 2012年9月1日 張集小學現代教育技術裝備管理與使用制度 中小學教育技術裝備是教育現代化的重要組成部分，是教育改革與發展的條件保障。為了全面推進我校教育技術裝備建設，切實加強學校教育技術裝備管理，提高教育技術裝備的應用效益，結合我校實際情況，特制...
教育技術裝備管理應用實施方案
教育技術裝備管理應用工作計畫 為全面提公升我校教育技術裝備工作管理，確保教育技術裝備為學校教育教學服務的條件保障機制，切實提高教育裝備的使用效益，促進我校教育技術裝備建設工作健康 可持續發展，根據縣教育局有關要求，結合我校教育發展實際，特制定本實施方案。一 指導思想 以 科學發展觀 為指導，樹立創新...
教育技術裝備管理應用年活動總結
把各項管理制度的落實情況，納入對相關部門工作的檢查 考核，教務等部門要把制度的執 況，納入對各室 各項儀器器材管理人員的績效考評，把實驗教學 實踐活動開展 學生課外閱讀 資訊科技課教學常規 資訊科技與學科課程整合納入對學科任課教師的績效考評。把教育技術裝備的應用，納入對學校教育教學管理規範化考評內容...