【第一單元共同的責任】
第一課大家之「家」
一、知識要點：
1、「家」是指學生學習和生活的班級和學校.
2、我們熱愛我們共同的家.p4
3、班級和學校是我們每個人成長的園地。p4
4、特有的學習條件和環境，使學校成為我們學習知識、發展能力的最佳場所。p5
二、問題歸納：
1、歸屬感的含義：指對團體的依賴和需求的感覺。
2、我們對班級和學校的歸屬感（p3）
3、「家」的感覺（校園生活給我們的感受）：
答：①有溫馨，有快樂，有關愛，也有快樂和煩惱。②我們一起學習，共同進步，分享收穫的喜悅；③我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。
4、班級和學校是我們成長的園地：（p5，p6）
第二課我與我們
一、知識要點：
1、集體是由個人組成的。p7
2、每個人都離不開班級和學校集體，班級和學校集體也同樣不能沒有我們個人。p7
3、在班級和學校裡，大家有乙個共同的目標，就是使同學們成為全面發展的人。p8
4、集體是有層次的，有大集體、小集體之分。p8
5、我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發展。p9
6、從長遠看，提倡集體主義是對個人主義利益的最大保護。p10
7、個人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。11
二、問題歸納：
1、集體的含義：（p8） 團夥的含義：（p8）2、集體的四個特徵（p8）
（重點）4、如何正確處理個人利益與集體利益的關係：①一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。②當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要堅持以集體利益為重，並願意放棄或犧牲一些個人利益。
從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。③堅持集體主義並不意味著只顧集體利益，不顧個人利益，正當、合理的個人利益是應該受到尊重和保護的。④當個人利益和集體利益發生矛盾時需要從多方面周全地考慮並作出妥善處理。
5、集體主義的含義（p10）6、 個人主義的表現（p11）7、小團體主義（p13）
8、真正的團結（p15）9、競爭與合作：⑴集體的力量和集體的發展，有賴於集體中的每個成員既要敢於競爭，又善於合作。⑵敢於競爭意味著…（p16）⑶善於合作（團隊精神），意味著…（p16）
第三課承擔責任
二、問題歸納：
1、責任是由乙個人在乙個集體中的角色所決定的應該做的事。每個人都要承擔一定的社會責任，但是並不是說每個人所承擔的責任都是一樣的。
2、我們是班級和學校集體的一員，是班級和學校的主人。關心集體，維護集體利益和榮譽、建設集體是我們的責任。維護集體利益和榮譽、建設集體的最好辦法是承擔自己應盡的責任。
比如說自覺遵守學校紀律，積極參加班集體各項活動，努力學習，認真完成班集體交給的任務等。
§§§ 練習 §§§
1、幾個同學在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰乾時，全班同學都默不作聲，誰都不想「出賣」同學，破壞班級裡的「團結」氣氛。
⑴你贊同這個班的同學的做法嗎？為什麼？
不贊同。在班級和學校集體中生活，同學之間的團結合作、相互關心、相互幫助，可以促進我們的進步、成長和發展。真正的團結應該是：
勇於開展批評與自我批評，不掩飾自己的缺點，對別人的缺點敢於提出誠懇的批評，正確對待同學間的矛盾。所以，這些同學的行為不但不能維護班級的團結氛圍，還會破壞班集體的形象和聲譽，危害班集體和每乙個同學的利益。
⑵如果你所在的班級也有類似的情況，應該怎麼辦？
積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學不承認，要積極舉報，敢於批評。
3、雁飛和吳禮是同學，在學習上，兩人是競爭對手。他們乙個擅長文科，乙個擅長理科。期末考試準備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些「竅門」來影響雁飛的正常複習。
⑴吳禮的做法對嗎？這是什麼現象？
不對。這是不正當競爭的表現。
⑵如果你是雁飛，你如何應對？
我會敢於與他競爭，努力發揮自身的潛力，爭取超越他。同時，我要學會善於合作，向他學習，互相幫助，取長補短，共同進步，做到雙贏。
5、每個同學都渴望建立乙個優秀的班級，請你描述心中的優秀班級。在建立優秀班級的過程中，如何處理同學之間的競爭關係？
⑴優秀班級：團結友愛，積極進取，互相幫助……（言之有理即可）⑵在班級中，同學即是競爭對手，又是合作夥伴。在競爭中，同學之間應互相激勵，攜手共進；在合作中，同學之間應互相幫助，取長補短。
競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。
6、每個人都要承擔一定的社會責任，所以每個人的責任都是一樣的。對此你有何看法？
這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔一定的社會責任，但並不是說每個人的責任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責任，我們每個人都是多重角色，也肩負著多種責任，人與人不同，所承擔的責任也不盡相同。
第四課多彩情緒
1、基本情緒：（p24）復合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、
2、少年的情緒特點：（p26）3、情緒的分類：正常情緒（有適當原因和反應適度的情緒）和不正常情緒（沒有適當原因或反應程度不適當的情緒），積極情緒或良好情緒（對個人健康和發展有利的情緒）和消極情緒或不良情緒（對人的健康有害的情緒）。
4、情緒的作用：不同的情緒對於人的身心健康和和成長發展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利於我們的身心健康，也對我們的學習、工作和生活有積極作用（比如說能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦）。
不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學習、工作和生活（比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降）。
5、調節情緒的途徑和方法：（p29~35）
第五課繽紛情感
1、情感的型別：⑴對親人、同學、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學校、社群、國家的情感（歸屬感、責任感、使命感）；⑶對自己的感情：
比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；⑷對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。
2、情感的發展需要依靠自身自覺的努力和培養。培養豐富的、健康的、高尚的情感，有助於調節、控制和消除不良情緒，培養和發展積極的情緒。
3、情感是道德的基石。沒有情感，就沒有道德可言。
4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科學，追求真理。⑵體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好：感受美的事物。
5、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的身後情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責任感、義務感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。
§§§ 練習 §§§
1、班主任通知小明和小強下課後到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁雲滿面，垂頭喪氣。
⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認為：自己將受到老師的表揚。
⑵小強垂頭喪氣的原因可能是他認為：自己犯錯了，老師要批評或處罰他。
⑶從中你得到什麼啟示？
同樣的問題，從不同的角度去看，可以產生不同的態度和想法，以不同的態度或想法看問題，會產生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產生良好的情緒。
2、李明和張寧成績不相上下，都很優秀。在一次考試中，李明在考場上鎮靜自若，心情平靜，情緒穩定，考出了優異的成績。而張寧在考場上則處於緊張、焦慮的狀態，結果考試成績很不理想。
請回答以下問題：
⑴上述事例說明了什麼？
不同的情緒會給人帶來不同的後果。積極情緒可以產生積極的後果，消極的情緒可以產生消極的後果，情緒對個人正常水平的發揮產生影響。
⑵不同的情緒會給人帶來什麼不同的後果？
積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。
3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學小李發生爭吵，一氣之下揮拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學校的紀律處分，而且他的家長還向小李支付醫療費1000多元。
⑴從這件事中，我們可以吸取什麼教訓？
我們要學會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。
⑵從中我們可以看出青少年有什麼樣的情緒特點？
青少年正處於青春發育期，其情緒發展也處於乙個特殊時期，情緒比較敏感，但不穩定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易衝動，缺乏理智控制。
4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到乙個男子偷乙個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領。小偷的同伴從後面趕上來給了王老師一拳。
王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，並大聲喊：「抓小偷！」當時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。
根據材料，回答以下問題：
⑴對於王老師的行為，你有什麼樣的感受？
敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢於向違法犯罪行為作鬥爭，不顧個人安危。
⑵對於小偷的行為，你有什麼樣的感受？ 對小偷的醜惡刑警義憤填膺。
⑶對於周圍群眾的行為，你有什麼樣的感受？
對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。
⑷如果你在現場，你會怎麼做？ 我會協助王老師抓小偷，報警且呼籲周圍的群眾幫忙。
第六課規則與秩序
1、規則的重要性:
①遵守規則是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證 ②規則保證我們的學習和活動的順利進行 ③規則保證社會公共生活的有序、安全、和諧和文明。
2、生活中常見的規則：
①「落棋無悔」是下棋遊戲和競賽的規則。②「越位犯規」是足球賽場的規則。③「紅燈停，綠燈行」是車輛必須遵守的交通規則。④「過馬路走人行橫道線」是行人必須遵循的規則。
3、規則的分類
①不同的場所有不同的規則。如家庭規矩、學校規則、社會規範等。②不同的活動有不同的規則，如交通規則、學習歸則、運動規則等。
③不同的領域有不同的規則，如經濟領域的規則、日常生活領域的規則、政治領域的規則、文化領域的規則等
4、規則的其他分類：①正式規則 ②非正式規則 ③強制性規則④非強制性規則。
正式規則：社會制度、體制、法律、規章制度、守則和紀律等。非正式規則：
道德規範和風俗習慣等。強制性規則：國家和地方的法規等。
非強制性規則：《中小學生守則》、農村社群的鄉規民約、各種風俗習慣等
5、校園規則及作用－p49正文
6、規則與秩序的關係p53正文
7、世界**組織的含義、基本原則和宗旨:
①含義：世界**組織就是乙個通過規範各成員國之間的經濟**關係的組織。
②基本原則和宗旨：通過實施市場開放、非歧視和公平**等原則，來推動實現世界**自由化，管理世界經濟和**秩序。
第七課法律初探
2、法律的基本特徵：
①法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現；②法律是由國家制定和認可的；③法律是依靠國家強制力（警察、法庭和監獄等）保證實施；④法律是對全體社會成員具有普遍約束力。
教科版思想品德七年級下冊課文知識點歸納
第一單元共同的責任 第一課大家之 家 一 知識要點 1 家 是指學生學習和生活的班級和學校.2 我們熱愛我們共同的家.p4 3 班級和學校是我們每個人成長的園地。p4 4 特有的學習條件和環境，使學校成為我們學習知識 發展能力的最佳場所。p5 二 問題歸納 1 歸屬感的含義 指對團體的依賴和需求的感...
教科版七年級下冊思想品德學習提綱
七年級 下 思想品德導學點 第一單元共同的責任 1.歸屬感 人都希望歸屬於某個團體，成為其中的一員，並得到團體的重視 尊重 關心和照顧。這種對團體的依賴和需求的感覺就叫。注意正確判斷對班級 學校 家的歸屬感 2.為什麼學校和班級是我們成長的園地?班級與學校的作用 1 是學習知識 發展能力的場所 學貴...
七年級 教科版 上冊思想品德知識要點
七年級 教科版 上思想品德複習知識要點 精品 本冊教材的古語的啟示 凡事預則立，不預則廢。做事前要有正確的計畫，就容易成功，否則就可能失敗。三人行必有我師焉。他山之石，可以攻玉。要善於學習和吸取他人經驗 千里之行，始於足下。理想和目標的實現必須落實在具體行動中 工欲善其事，必先利其器。授人以魚，不如...