1、有效備課。
備課是教學的基礎，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中做到細緻、新穎、獨特，具有操作性。要細緻分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的資訊，注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。
側重知識之間的聯絡，體現知識產生的方法，展現研究知識、解決問題的過程；側重知識的運用，體現實踐性；側重知識的更新，體現時效性。在備課中堅持做到」六備」：備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。
2、有效上課。
要提高教學質量，根本出路在於提高課堂效益，讓學生積極、主動地參加教學全過程。為此,我在課堂上做到有序、有趣、開放，使教學過程具有趣味性、實效性。在知識的呈現、學生**活動的組織、練習的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學質量的前提。
教學內容和教學手段要做到有趣性，注重教學內容與學生生活實際的聯絡，注重教學內容的呈現形式符合學生的身心發展特點。教學過程要做到開放性，關注學生對知識的學習過程，關注學生對問題的思考過程，關注學生思維實際，留給學生思考的時間和空間，充分調動學生學習的積極性、主動性。鼓勵學生質疑，要百花齊放、百家爭鳴，堅決不搞一言堂，堅決不做無效的提問。
課堂上以「一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。」來嚴格要求自己。
3、有效練習。
練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑，是課堂知識鞏固的基本環節。所以，抓好練習是提高教學質量的保證。練習設計力求做到多樣、開放、創新，具有實效性。
練習形式要多樣，同一知識要以不同的形式呈現，促使學生靈活應用所學的知識解決不同型別的問題；練習內容要開放，要結合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題，提高學生應用知識解決實際問題的能力；練習方法要創新，筆答、口答、競答、徵答等多種方法並舉，提高學生的體驗能力。
４、有效輔導。
培優輔差是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的乙個有效辦法。 對於優等生：
要求以擴充與提高為主，完善課內打好基礎，豐富課餘提公升能力，重視激勵知難而進，加強輔導脫穎而出。對於中等生：要求以補充與轉化為主，促進向優生轉化。
豐富課內強化基礎，適當擴充有利提高，及時鼓勵重在推進。對於學困生：要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。
要重視其特長發揮，多增加他們成功的體驗，及時發現他們的閃光點，引導他們樹立自信心，完成基本學習任務。
5、有效延伸。
作業是課堂的延伸，是知識鞏固的基本途徑，是學生知識掌握情況的有效反饋，所以，作業題的質量一定要高，作業要有針對性、遷移性、延伸性、整體性。學生完成作業要認真，除了作業的量要適當以外，教師還要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的講評，要在教新課前把作業講評好。
要重點講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。對作業講評以後，教師要督促學生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學生的錯題沒有講評到，之後要做好個別輔導工作。
總之有效課堂教學作為一種教學實踐模式，越來越引起人們的思考與關注。為提高課堂教學的有效性，我們要以教學理論作指導，經過自己的實踐、探索，不斷完善我們的課堂教學，切實提高教學效率，做到有效的教，學生有效的學，多方面培養全面發展人才。
有效教學工作總結
錢營一中汪海燕
2013.1
九年級思想品德教學反思
針對以上情況，在之後的教學中，我力爭做到以下幾方面 一 不占用課堂的全部時間 教育心理學研究表明 中學生最佳思維狀態約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移，學生的精神狀態會發生變化。所以，思想政治課教學要注意教學時間的控制，老師在講述一段後，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味 消化 吸收的時間，這樣...
九年級思想品德教學反思
反思之四 讓學生提問不夠 如果學生總是圍繞教師提出的問題來展開討論，他們的內心就會因為缺乏那種迫切解決問題的願望，因而大多數學生根本不願意參加這樣的討論，表現在課堂上就是發言人數少，討論不熱烈，時常有人 開小差 究其原因，還是我把自己看得太重，讓學生提問不夠。沒有了感興趣的問題，學生怎能積極的投入精...
九年級思想品德教學反思
二 不要講解太詳細 現代教育理論和教學實踐都證明，老師如果在教學時把知識像剝柚子一樣，一層一層撕開，餵給學生，實際上就剝奪了學生思考的權利，擠掉了學生 的興趣。相反，如果我們在政治教學中，給學生製造一些內容的懸念或有意的忽略學生感興趣的部分，反而會使學生去多問幾個為什麼，激起他們求知的慾望。當然，反...