泉溝鎮中心小學小學學生發展性評價方案
一、指導思想：
貫徹黨的教育方針，使全體學生全面發展，對學生的評價不僅關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展需求，幫助學生認識自我，建立自由。要單純通過書面測驗、考試檢查學生對知識技能的掌握情況，轉變為運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、知識與技能、過程與方法等方面的變化進步。
二、評價目的：
小學生發展性評價有利於學生個性的全面發展，培養學生的綜合素質，促進學生身心健康和知識能力和諧發展，激發學生創新精神，通過教師的評價，學生的自評和互評、家長參與評價等多樣性、多元化的評價，為實現學生的「更好」，創造良好的育人環境。通過評價，了解學生發展中的需求，發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，使每乙個學生通過評價看到自己在發展中的長處，增強繼續學習的信心，促進學生在已有水平上的發展，通過評價，激發學生自我學習、自我提高、自我發展的熱情，提高學校教育教學質量。
三、評價內容：
☆ 品行習慣完成
1.我的作業完成情況是
2.每天，複習、改錯、作業、預習四個環節我堅持得
3.我的個人衛生
4.我參加班級勞動情況
5.在家裡我的清潔工作
6.上課認真聽課、積極思考我做得
7.樂於助人、主動為學校、班級、街道服務
8.在校外做文明小市民我做得
9.在禮貌、禮儀、禮節、與同學相處方面我做得
10.在不亂丟、亂吐、亂塗、亂刻方面我做得
11.保護學校圖書、教學儀器、電器裝置和其它設施方面我做得
12.有安全、自護的意識和能力，我做得
13.我能自己安排好個人作息時間
14.乙個人在家時，學習、生活基本不要家長擔心
☆學習動手能力
15.每天我聽、讀英語、語文的習慣保持得
16.本期我讀的課外書有（ ）本，大約有（ ）萬字
17.我有每週堅持寫周記的習慣
18.我嘗試過向報社投稿，已發表了（ ）篇小文章
19.我愛看科普電視、雜誌，如《動物世界》、《軍事博覽》等
20.能經常提出一些大膽的想法和假設
21.喜歡做菜，我已經會做（ ）道菜了
22.我喜歡拆裝玩具或舊的日常用品
☆運動與健康
23.我不買路邊小攤的東西吃
24.我知道一些常見病、流行病的防治方法
25.我知道毒品的危害性，我做到遠離毒品
26.我最喜歡的體育專案是（ ）我喜歡的特長專案有幾項：器樂、聲樂、舞蹈、體操、民間體育、水上運動、新興運動、書法、繪畫、田徑、球類、電腦、打字、英語、寫作、科技、數學、手工製作、演講、表演。
27.做廣播操、眼保健操很認真，動作、節律標準
☆交往與合作
28.與他人交往注意謙讓、寬容
29.能主動與同學合作交往
四、評價方式
根據評價內容，考慮到小學生可塑性大的特點，把評價分為四大塊，採用學生自我評、同學評、老師評、家長評的方式。
五、評價原則
1、終結性評價與形成性評價相結合
一學期都應給學生乙個綜合性的評價，這是終結性評價。學生從這個評價中自己通過一段時間的學習取得的成績和不足，從而為下一步的學習調整方向，因此終結性評價是必須的。它可以等級分數的形式體現，也可以評語的形式體現。
形成性評價是學生在發展中的隨**價。通過形成性評價可能了解學生的發展狀況，不斷調節學生的發展方向，同時為終結性評價打基礎。
2、重視學生評價的主體性，開展學生的自評與互評
學生參與評價活動是非常重要的，是必需的，它不僅體現了學生的主體地位，更重要的通過評價，學生了解了評價的標準，了解了自己發展的方向和狀況，從而調動了積極性，同時鍛鍊了一種學習能力。
3、評價內容的導向性
學生根據評價的內容可以隨時調整自己的良好行為習慣的養成。
4、評價內容的可變性
根據具體情況和學生的發展、提高情況，對學生的評價內容應及時做出調整。
六、評價結果的運用及管理
評價內容經過學生自我評、同學評、老師評、家長評，評價結果由學校統一管理，根據學生某乙個方面的發展情況，學校彙總。採用不同形式對進步學生進行肯定、激勵。以便對學生進行跟蹤評價。
泉溝鎮中心小學
學生發展性評價方案
應試教育不重視學生裝的全面和諧發展，自主性發展，不同學生的發展導致學生沒有自主性，創造性，發展性，而新課程重視學生以上三方面的發展。為適應新課程，適應素質教育的要求，我校特擬定以下學生的發展性評價性方案。一 重視學生的全面和諧發展。應試教育中，我們以德 智 體 美，勞來評價學生是否達到了全面發展。尤...
學生發展性評價
2011年繼續教育學員劉伯傑 乙個學期結束後，老師要對自己的學生進行評價，也就是對學生的學習情況進行診斷並對學生起激勵作用。本人認為不斷豐富和完善課堂教學評價，是英語課程改革的乙個重要環節，要將舊教育體制下所習慣性採用的單一的終結性評價方式加以改革和完善，採用更為適應當代學生發展的發展性評價與終結性...
60學生發展性評價
青島六十中關於學生發展性評價的 實施意見 討論稿 發展性評價為學生確定個體化的發展性目標，不斷收集學生發展過程中的資訊，根據學生的具體情況，判斷學生存在的優勢與不足，在此基礎上提出具體的 有針對性的改進建議。發展性評價考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼於學生的未來，所追求的不是給學生下乙個精確的...