時間過得真快，一眨眼，研修即將結束，但這並不意味著學習的結束，為了更好的發展，現對我們組這次研修情況進行總結。
活動回顧：
接到磨課通知後，我們組的幾個老師立刻召開會議，認真學習有關磨課的要求，課題確定後，我們圍繞如何把握教學目標、教學的重難點、如何處理教材、如何創設問題情境、如何合理安排教學時間等問題進行了多次**，拿出了最佳授課方案，集體製作課件，為磨課的成功奠定了基礎。
一輪磨課結束，我們都坐到一起交流課後的感悟，不斷對教學設計進行調整，確保後一節課比前一節課有新的突破。「一磨」結束後，老師們都覺得教學過程流暢，結構層次分明，環節布局緊扣教學的重難點，但教師沒有大膽放手讓學生主動學習、**，時間較緊張等，馬老師提出了乙個讓師生互動的建議，又花了很多時間幫我們改進課件。針對這些情況，「二磨」的教師調整了教學結構，加大了課堂容量，把課堂設計為展現學生能力的舞台，師生互動操作恰到好處。
課堂環節有條不紊，層層推進。本次磨課，我們發揮了集體的智慧型，磨出教師創新思維的火花，磨出教師合作交流的默契，磨出教師把握教材的深度，磨出教師揭開教材的高度。
我們的收穫：
1、磨課讓我們的教學水平得以很大的提高。
磨課的過程是學習、研究、實踐的過程，是教師專業素養提公升的過程。要磨出精品課，就必須鑽研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查詢資料，撰寫教案，製作課件，反覆推敲，幾經斟酌，深入到每乙個細節。
對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反覆研討。通過互相聽課、評課，取長補短，借鑑他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。通過磨課，教師的教學組織能力、應變能力、教學創新能力都得以提公升。
研修的過程就是教學能力提高的過程。
2、磨課讓我們不斷地審視自我，反思不足。
磨課給教師提供了乙個深入交流的平台、充分展示自我的機會，最大地激發了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中，真正感受到了大家對課程標準，新的教學理念知識的缺乏，好多問題可說卻無法上公升到理論高度。專業知識有待進一步提高，對教材深度挖掘不夠，引導學生思考的活動設計較少，指導學生學習方法較少。
課堂駕馭能力、應變能力不強等等。用這樣的流程進行磨課操作，雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力，雖然我們要克服很多困難去完成每個任務，但是，我們也在這個過程中收穫的太多太多：我們用心思考後的非常有價值的備課研討；根據自己的觀課緯度用心記錄、認真分析積極思考的態度；課後評議的真知灼見等等。
這對於教師的錘煉，對於教師的成長，無疑是潛移默化，水到渠成的！
3、團隊的成長。磨課的時間，團隊成員一起扎扎實實地進行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、啟用、提公升的過程。學員們教研氛圍濃厚了，凝聚力增強了，感情加深了。
4、教師的提公升。執教的老師汲取組內老師的智慧型結晶，達到了理想的效果。每位老師，在磨課中都有了提公升。
活動結束後，我們一起交流的時候，王麗老師說「通過這次磨課，使我感到一次次地顛覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像「蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶、脫胎換骨」。
5、課堂的變化。經過備課團隊的精心打造，集體研磨，我們對《平行四邊形的面積》課堂練習教學摸索了方法，整節課教學思路清晰、教學環節緊湊，老師精彩的教，學生能夠扎扎實實地學，興趣盎然地學。
點滴感悟：
1、感悟磨課可以提高教師的教學水平。
要磨出精品課，就必須鑽研教材，了解編者的意圖，才能設計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們花了不少心血，上網查詢資料，撰寫教案，製作課件，反覆推敲，幾經斟酌，深入到每乙個細節。對如何調動學生的積極性、如何處理教材等，進行了反覆研討。
這個過程就是教學能力提高的過程。其次，通過互相聽課、評課，取長補短，借鑑他人的優點，使自己的專業水平得到更大的提高。
2、感悟適合自己的才是最好的。
由於新教材注重學生自己探索，彈性較大，教材內容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中，我們結合學生實際情況，都進行了大膽的嘗試，靈活處理教材，最大限度地發揮自己的教學特色，努力尋找適合自己的教學平台。
我們在一次次的試教、反思、修改、磨練中成熟起來，正是在「磨課」的困惑和痛苦，頓悟和快樂中，我們感受著成長！如何將「磨課」存在的問題與困惑在今後的教研活動中繼續研究、改進；如何將我們的研究——「好課」進行推廣等。這些都有待我們在今後的教學中繼續深入的實踐與探索。
本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗到快樂和成功的喜悅，令人回味無窮，磨課更是越磨越有內涵和內容。我想：一節課越研究越有內涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內容和價值。
此次活動不是終點站，今後的日子，我們還要不斷學習、不斷探索、不斷實踐、不斷反思。
磨課總結與反思
鄒城市中心店鎮付莊小學王波 研修即將結束，回顧這將近兩個月的緊張磨課經歷，一路走來，我感到收穫頗多。整個磨課過程，我與研修組全體成員精誠團結，群策群力，雖然工作繁忙，可磨課任務一樣都沒落下。真是 為磨精課人憔悴，衣帶漸寬終不悔。我經歷了和老師們合作學習，共同研討，使我明白團隊的力量是我們進步和教學水...
磨課總結與反思
磨課是指教師與其他成員圍繞實踐課不斷地切磋 商討 設計 實踐 反思 修改 再設計 再實踐 再總結。磨課的著眼點是讓教師感受到從備課到課後總結全過程的精細化研究，需要教師活躍的思維，豐富的知識儲備，敏銳的觀察力，懂得教育心理學，有敬業的精神，讓教師實實在在的體會到教學中的問題是如何產生的又是如何解決的...
磨課活動總結與反思
5.學生的訓練不到位，致使預設不能很好地實現。6.怎樣讓學生的讀與說結合起來？也就是說，如何在一堂課中實現語文學科的工具性和人文性的統一。三 改進策略 1.文字的研讀高度不夠，應該站在單元目標 課文目標的角度去看，看到大門和二門。先讀透單元內容，再走入文字。2.文字的研讀做到抓住特點，從整體入手，再...