以前我們更多是從學校、教師的角度去看待教育問題，而推行素質教育，就需要換個思路，從孩子的視角去選擇適合他們特點的教育方式，從而培養他們的主體意識。一說素質教育，大多數老師都談「考」色變，認為素質教育和考試成績是不可平衡的天平。但包鋼實驗一小的老師們卻找到了解決之法：
凡是自認為期末考試成績不滿意的同學，都可以參加二次重考。在作業布置方面，他們也有自己的一套方法，即「一留**留」：分層次留作業、不留超重作業、不留懲罰作業、不留機械重複性作業、節假日不留超量的書面作業、不留無意義的作業。
不僅在教學方面，就連教師的科研也貼近學生實際，立足提高教育教學水平。包頭市二十九中就有教師專門做了「怎樣排座位」的課題，看似題目小，卻富含教育智慧型和思想。教師悶得課題結論是交給學生自己完成，並定時輪換。
在批改學生的日記時，我發現有許多學生都對老師排的座位不滿，這項科研成果很值得我們借鑑。
教育之重，關乎家庭，更關乎國計民生。教育之影響，在世界的每乙個角落，更在每乙個世界公民的身邊和心靈。
閱讀《中國教育報》，能夠讓我對自己習以為常的問題進行深入的思考，從不同的視角去看問題，探求解決問題的最佳方案，從而對教育的真諦有乙個更深刻的理解與正確的把握，把學校真正打造成為學生快樂成長的樂園！
中國教育報讀後感
最近我讀了中國教育報中 教育科學研究所儲朝暉所寫的一篇文章，文章闡述作者在讀了何炳章先生的專著 從教育原點出發 自育自學 理論與方法 一書後的感想，文章主題就是引導學生自育自學做學習的主人。學生是主人，自育自學是教育教學的原點 教育教學都要從這個原點出發，才能真正做到以學生為本。教育，教育，就是教學...
讀《中國教育報》有感
說來慚愧，作為乙個具有2年教齡的教師，我竟然才第一次接觸 中國教師報 但是，這第一次，竟讓我從此與它產生一種割捨不下的情愫。第一次見它，是乙個偶然的機會。村小的晚上，寧靜而祥和，改完學生的作業，備完第二天要上的課，無所事事的我滿辦公室瞎轉悠。自小被長輩稱為 書蟲 的我，不想放過任何可以補充精神糧食的...
讀中國教育報有感曹圓圓
南青同小學曹圓圓 我們有些老師鞥夠做到下班遲，整天泡在班級裡，堪稱敬業 所帶班級的考試成績一直名列前茅，堪稱優秀。但是他們忽略了乙個重要問題。我們平時的教學管理關注教師工作的投入程度，謂之過程管理 關注學生取得的考試成績，謂之目標管理。這卻忽略了對投入與產出的關聯性分析，也就是教學活動中的 生命成本...