教師要有靜氣讀書感悟

靜靜地揮灑生命的陽光

茶香味美，需要用心去品；花香四溢，需要用心去賞;書香醉人，更需要用心去讀。鄭傑校長的《給教師的一百條新建議》便是我愛不釋手的珍寶。它似指路明燈，為我們這群初生牛犢指明了前進的方向。

通過這本書我們可以悟出人生的哲理、教育的智慧型。就如書的第一頁第一句所寫的：不妨一讀此書，這是一本無害的書。

的確，讀了這本書你就知道，它百利而無一害，在這一百條建議中，有談個人修養的，有談人生感悟的，有談教育理念的。下面，就印象特別深刻的一條建議--《教師要有靜氣》，說一說自己的感悟與體會，與大家分享交流。

特別喜歡這條建議裡面的這樣一段話：「教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒。

非常簡單的乙個詞語「靜氣」，可是解讀起來卻一點都不簡單。當你面對一本書寫一塌糊塗的作業本，乙個屢教不改的調皮學生，一間衛生、紀律亂七八糟的教室，一堆工作任務安排表，怎能平心靜氣地去面對一切？捫心自問，當我面對以上羅列的這些情況時，往往就是兩個字：

發火。這些情緒往往不受控制一般地就發作了，這就證明了，我確實缺乏作者所說的——靜氣。一句「沉靜下來你才能清晰地思考問題」點醒了我，就以對待學生不做作業為例。

當遇到這種情況，我往往是大發雷霆，把他們狠狠罵一通，再者就是叫家長。但從現實情況看這一招沒用，那些學生下次照樣不做作業。不是對症下藥的良方，當然沒有效果。

靜下心來想想，班級那些不做作業的人不是偶爾不做，而是經常不做。這些人往往又是後進生，如果我們能夠體諒到他們的難處，那你就不會發火了。

想想啊，他們之所以叫後進生，就是因為基礎差，成績不好。也就是說有很多我們課堂上要求他們掌握的知識點，因為各種原因她們沒有很好地掌握。所以一些作業，成績好的學生也許只要一刻鐘甚至更短的時間就已經完成，而且很輕鬆。

但他們不同，要半個小時甚至更長時間，即使做出來質量也不會很好。可能還達不到老師的要求，被老師還要批評為態度不認真。其實他們已經很盡力了。

一口吃不成胖子，這個道理我們老師應該懂的。時間一長，後進生們就失去了對學習的興趣。因為他們再怎麼努力也得不到老師的表揚，更何況很多後進生根本沒想到要去努力。

於是，回家作業本來想做的，可是有的題目居然看都看不懂，那還叫他們怎樣去全部完成，於是他們乾脆乙個都不做了，破罐子破摔。惡性迴圈由此產生。如果乙個老師沒有想到這些，沒有做乙個補差計畫，那面對那麼多的後進生能不生氣嗎？

能不雷霆萬鈞嗎？還談什麼靜氣？

「閒看庭院花開花落,漫隨窗外雲卷雲舒。」其實很多事情，只要心平氣和往往可以解決得非常完美。就讓我們帶著這種靜氣靜靜地走進學生的心靈；輕輕地叩響他們的靈魂；悄悄地在他們的頭頂灑滿陽光；默默地塑造他們心中的經典。