（黃）我們的班級是乙個生命體，我們就是其中鮮活的血液，我們要不斷地為這個生命體輸送養分，讓她健康成長。
（高）請大家談談：怎樣為我們的班集體添光彩。
過程（略）
（黃）活躍是我班的特點，也是我班的長處
（高）這是青年人的活力的體現，是人的聰明才智的表露。
（黃）快樂學習，每天擁有乙個好心情，你的學習效率會高效。
（高）但不適宜的活躍也會影響我們的學習，有損我班的形象，因此我們必須把握好乙個度
（黃）「同船過渡，八百年修行」，相聚是緣分。
（高）全班一心，眾志成城，期待著我班更上一層樓。
（黃）下面我們請班主任楊老師講話
九、班主任寄語
十、結束語
（高）帶著千奇百怪的個性，我們聚合在一起。
（黃）為了共同的願望，我們聚合在一起。
（高）四十三雙眼睛，默默地求索，
（黃）四十三顆跳動的心，鳴奏著乙個聲音——真誠。
（高）真誠對人，真誠對已。我們徜徉在知識的海洋中，
（黃）激流勇進，我們翱翔在智慧型的藍天裡
（高、黃）暢想未來，我們將擁有美好的明天！
教學反思：產生了集體榮譽感，也產生了新的問題，其主要的有：如何處理好自己的個人榮譽，與集體榮譽之間的關係；如何處理好大集體與小集體榮譽的關係等等。
有些人說：「集體榮譽當然要心力維持，但個人榮譽和集體榮譽同時擺在面前時，我會選擇個人榮譽，因為沒有個人，怎麼能組成集體呢？」
有些人說：「在集體榮譽面前，就不存在個人榮譽。」
有些人說：「大集體太大了，大得看不見，所以談到集體榮譽感，還是談小集體的榮譽更實際些。」
談到集體榮譽感，首先應搞清楚乙個問題，那就是每個人都生活在集體之中，就算是獨在孤島，也同樣是和魚、鳥、樹木組成集體，沒有什麼人是例外的，否則就無法生活。通過這次主題班會，還是取得了一定的效果的，讓學生們更深刻地體會到了集體榮譽的重要性，在今後的學習、工作中，也能以集體為重，能更好地為社會做貢獻。
班集體中，集體榮譽感不強，合作意識淡薄的學生，你拿他怎麼辦？
班級是乙個小社會,社會上有形形色色的人，班級裡也會有不同素質、不同性格、不同個性的學生。這當中，當然也會有一些集體榮譽感不強，合作意識淡薄的學生。對於班集體中集體榮譽感不強，合作意識淡薄的學生，我們首先要明確一點，就是不能放棄。
任何乙個孩子，都有他最渴望得到的東西。有些孩子渴望得到承認，有些孩子渴望得到成功，有些孩子渴望得到屬於自己的快樂，有些孩子渴望得到自己認為的自由。這些都無可厚非。
但是我們要培養的是社會的人，而不是自然的人，因此，我們必須培養學生的集體榮譽感和合作意識。
我認為可以從以下四個方面入手來培養學生的集體榮譽感和合作意識：
一、通過對學生的言傳身教使得孩子意識到在學校必須尊敬老師，必須承認老師是班集體的領導者。 沒有權威的社會必將混亂，沒有老師意識的班級也必將混亂，這是萬古不會變更的道理。孩子沒有榮譽感，正是因為孩子本身沒有意識到老師的存在。
當學生意識到老師的存在並且能夠發自內心的尊重老師的時候，也就是他萌生了他是這個集體中的一員的念頭的時候。這是生活在乙個集體中的基礎。
二、教育學生多參加集體活動，多為班級出謀劃策。沒有自己心血參雜的東西，任何人都不會去珍惜。同樣的道理，如果乙個班級沒有摻雜學生的心血，他又怎麼可能會熱愛這個班級呢？
所以，必須讓學生多參加班級裡的活動，為他多創造一些為班級作貢獻，為班級出謀劃策，為班級貢獻自己力量的機會。例如：組織全班同學分小組進行了一次集體跳繩比賽；開展學習小組之間的競賽；另外，可以出一期以「班級團結」為主題的黑板報；在牆壁上掛了一些標語，如「人心齊，泰山移」，對一些為集體服務，團結合作的典型及時給予表揚和鼓勵，樹立榜樣，讓學生既從活動實踐中感悟，又接受良好的**影響。
從而逐步改變原有的觀念和行為。長此以往，整個班級處處洋溢著他的心血，他一定會發自內心的來喜歡和欣賞這個班級，這個班級的榮譽也將成為他自己最在意的東西了。
三、教育學生不要在任何人面前詆毀班級。任何乙個班級都會有或多或少不合人意的地方。但是不能因為這一點點的不如意，就全盤否定乙個班級。
學生常常因為自己的不如意而遷怒於人。這對乙個學生容入集體之中時非常不利的。因此，教育學生不詆毀自己所在的班級，也就是逐步培養他熱愛班級，寬容的對待班級裡的一切事情的一種心境。
也不在孩子面前隨意批評自己的同事、單位，做乙個愛集體的表率。
四、鼓勵並創造條件讓學生能為集體爭光。榮譽感的形成必須要有他的心血付出。那麼當榮譽到來的時候，也必須讓他能感受到這份榮譽才行。
因此，創造條件，讓學生能創造榮譽並且分享到這份榮譽，才是使學生最終融入班級產生集體榮譽感和合作意識的一條捷徑。
集體榮譽感
三 如何培養集體榮譽感 1 營造 家 的氛圍 在學校裡，教室是同學們逗留時間最多的地方，只有讓他們愛上教室，才會重視班級的工作，對於高一的學生來說，他們對 家 的依賴性更強。開學初，輔導員就告訴我們，我們班級的名字叫13學6，我們是乙個大家庭，共有52名家庭成員，班主任是家長，同學們是大家庭中的兄弟...
《增強集體榮譽感主題班會》策劃書
化學與環境工程學院 041040113 周靜 一 班會背景 學生進入高中已經一年多了，對學校 班級 老師及同學都已經熟悉了。最初的那份熱情，那份好奇，那份新鮮感開始慢慢消退，每天聽不完的課，做不完的作業壓得他們喘不過氣來，他們身上的缺點也逐漸顯露出來 如同學之間出現摩擦，互不諒解 課堂紀律有些鬆散，...
培養學生的班級榮譽感
霍穎實對於學生，他們都有一些共性 那就是來自不同家庭 不同的成長環境 有著不同的性格特長愛好，尤其是現在的獨生了女，他們敏感 自信 愛思考 見多識廣,但又惟我獨尊 感情冷漠 作為班主任要在短時間內將這幾十個活生生性格各異的學生融合成乙個 小家 靠什麼？靠的就是班集體榮譽感。那怎樣培養學生的班集體榮譽...