二》分析整合學校資源，搭建課題研究平台
2023年3月，接題以後，課題組成員對學校及自身資源進行了分析。我校是乙個年輕的薄弱學校，但校長好讀書，樂教研，且非常重視硬體和校園文化建設，想盡千方百計加大投資力度，使學校現代化設施和書香氣息及氛圍可以與強校媲美，除此之外外，我組還擁有大量的優質人力資源。我校的學生及班額資源也具有特殊性，學生樸實中滲透單純、活潑裡散發可愛，活脫脫城中村雜拌糖，班額小，易於發散。
經調查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學校的和本組自身的資源開展在課堂教學中：針對學生反饋的資訊，能及時給予精闢恰當的「判決」。從而使學生能對自己的學習效果和能力有乙個科學的正確的估計，並進而明確不足，找出努力方向；學生的思維發生偏差乃至錯誤，教師充分發揮主導作用，抓住契機，適當的點撥，留些時間，讓學生重新感悟，引起深入思考，讓學生在不斷的思辨中明確認識，經歷乙個自悟自得的創新過程；教學活動高潮時，抓住機遇，及時「拋繡球」，將評價的自主權還給學生，既讓學生認真傾聽別人的發言，欣賞別人，提公升自己，又能互相評價，始終讓課堂上處於一種能動的、活潑的動力狀態，從而引起學習需求，不斷向更高目標邁進。
三》加強理論學習和培訓，提高認識，提高教研力度
為了使課題研究落到實處，高質量的保證課題預定任務的完成，學校和課題組都十分重視。學校專闢時間進行內部培訓和外部培訓相結合方式，不失時機地派年輕老師利用雙休日到外地學習經驗，拓寬自己的研修視野，聘請區教研所張偉利、校電腦專業老師王再峰對大家進行計算機培訓，提高自己電腦的操作能力和多**課件製作水平，以便全體課題組成員利用業餘時間進行網上理論學習，提高理論水平。教研室還親自邀請區教研室主任楊曉榮老師進行《一線教師怎樣做課題研究》培訓，開展課題研究指導工作，組織實驗教師認真參加區教研教研室組織的各種研討學習活動，及時研討教研中出現的問題、相互交流經驗和體會，開拓思路。
課題組每週二教研會上留出一定時間由史巨集濤校長親自集體學習有關與課題有關的理論材料、**名師**，號召教師利用業餘時間網上自學，並積極撰寫研修心得體會，通過這些活動，教師業務水平提高了，思路開拓了，教師得到了充分的鍛鍊。
三、研究工作的成效
在短短的一年時間裡，課題緊緊圍繞課題目標，採取了各種有效和有力措施，花大力氣開展了各項實驗研究工作，目前實驗工作實施得十分順利，並已經取得實效。
一》激發學生學習歷史知識熱情和能力，促進學生全面發展
教師課堂適時引導學生自我評價，自己並且不斷激勵、導向、調控、診斷，既可以融洽師生關係，突出學生的學習主體地位，讓學生發現自己的不足，明確自己努力的方向，更能激發了學生學習熱情，提高自信心，增加內驅力，從而不斷進步和全面發展，例如，丁娟梅的《絲綢之路》研討課上，學生在丁老師的激勵、引導調控下，不但了解了當時我國境內的絲綢之路上的重要城市和地區：長安、樓蘭、敦煌等，領略了昔日敦煌的繁華和作為「咽喉之道」的重要性，還懂得了在學習生活中，要有探險的精神、超人的意志和智慧型。
二》培養學生學習歷史知識自主和合作的能力 ，促進學生全面發展
教師引導學生互評，小組互評，能調動學生共同參與、協調發展。這時的學生不是講台下被動的看客，而是課堂的主人。例如李亞青老師的《 新中國走向世界舞台》展示課，配合學校餐桌式擺放，整節課能讓學生互議、互問、互答、互評，能說出「桌球外交」、尼克森訪華和《中美聯合公報》的發表、中美《建交公報》的發表等中美關係正常化過程中的重大事件，初步分析中美建交的重要影響。
即培養學生收集、處理資訊的能力又，培養學生探索、感悟歷史的能力，培養學生歸納知識綜合分析問題的能力，促進學生全面發展。
三》培養了學生學習歷史知識自主思考和自主創造的能力 ，促進學生全面發展。
學起於思，思源於疑。即**價不僅為學生的思維提供了豐富的問題情境，而且評價方法的靈活嚴密也有效地調節了學生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學生自己操作，尋求答案，手腦並用鍛鍊了自己。
最可貴的是學生獲得了直接解決問題的方法和技能。王紅利老師的《拿破崙的文韜武略》公開課，王教師精心設計了一些環節，如拿破崙的學生生涯、拿破崙的名言、拿破崙對法典的評價、拿破崙的演講，凸現拿破崙的勤奮、堅強、博學、愛國、激情和遠見，展示出歷史發展的生動性、複雜性和豐富性；但與此同時，王老師並沒有過分誇大這些因素的作用，而是處處強調拿破崙與時代的關係這個更為本質的問題，引發學生思考，使學生跳出過分看重個人的天賦、性格、意志、品質等對於歷史人物活動以及這些活動結局的影響的評價模式，客觀公正評價歷史人物，不僅提高了自主協作能力，而且提高了創造能力，促進其全面發展。
四、豐碩的研究成果
務實的課題研究，豐富的勞動實踐，為我校師生的專業成長開啟了「心有多大，舞台就有多大」的廣闊世界。
課題組成員積極承擔各種公開研討課，老中青默契協作，給年輕老師搭建平台，讓他們讓有機會觀摩更多優秀的課堂教學實錄，積累和總結自己的特點和經驗展示自己。從本課題立項以來，我們課題組的老師也將「即時課堂」滲透到講學稿中。今年3月中旬，王紅利、史校長、王校長、丁娟梅每人展示一節歷史優質課5月上旬，田寶娣、李亞青、丁娟梅每人展示一節歷史優質課，丁娟梅上一節觀摩課。
讓學生在耳目一新、多方位評價中獲取知識。在課題實踐研究過程中，課題組教師們始終立足於歷史課堂教學，營造出濃厚的教研教改氛圍，積極開展組內的集體研討，每個教師切實上好每一節歷史實驗課。然後進行互動評議，通過實驗課老師的課後反思、分析學生的反饋意見、聽課老師的點評，不斷發現和解決教學中即**價遇到的各種問題，總結即**價在歷史教學的實踐經驗並上公升為教學理論，形成新的教學模式。
經過大半年的努力，課題組的教學實踐也取得了不少的成果：
2023年3月---10月，課題組共打造精品展示課10節，融入了大量「即**價」的方法和元素，受到聽課老師和學生們的一致好評。同時還將自己平時在教學中對「即**價在歷史教學中的應用」的一些體會進行及時總結和反思12篇，「即**價在歷史教學中的應用」撰寫**10篇，隨筆10篇，精品教學設計10篇，課例分析10篇，教學反思10篇，階段總結5篇、調查分析2篇、心得10篇、觀察記錄、10篇、互評互聽12篇、活動記錄8次、即時反饋評價語及作業填圖冊、績優學案1000多冊4萬多次，在區教研室質量檢測中取得很大進步。
五、研究工作的體會
通過一年多的研究，我們體會到要保證研究的順利進行，需要做到以下幾點：學校的領導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實施，保障實驗的人力與物力的投入。學校要營造濃厚的科研氛圍，通過多種方式調動學校教師參與研究的積極性。
學校要主動通過各種渠道爭取專家的指導，為教師提供理論上的支援與幫助，教師要有極高的熱情深入到一線的課題研究中去。
六、研究工作的反思
通過課題的研究，我們發現評價方式多樣化與課外延伸法的研究為教學注入了新的活力。但是，由於我們在實驗過程中，在一些具體環節中還存在著不足。如：
即**價的相關理論方面還應加強學習和積累，從而更好地指導課題的實踐研究；
課題組老師大都能夠重視課題研究工作，但個別教師的實驗意識不夠，使研究工作相對被動，研究問題停留於表面，不夠深入，評價模式單一。
課題組教師集體研究和交流的時間可以安排得更多更充足一些。
實驗資料的積累工作還做得不夠細緻完整，缺乏系統的總結和歸納。
對於學生的課堂調查缺乏客觀的評價，沒有做到有的放矢。
所以，今後要在已有經驗的基礎上，繼續鞏固研究成果，並嘗試運用到教育教學中去，力求比過去再上新台階。具體做到以下幾個方面：
一》繼續開展課題研究活動，推動課題發展
我們將繼續在楊國際校長的領導下，在分管領導陳主任和課題組骨幹的帶動下，定期活動，以活動推動課題的發展。
二》加強科研力量，使研究不斷深入
依託本校政史教研組其他課題的輻射作用，為本課題提供有效的理論支撐，做到資源共享。
通過本課題的研究，我們深深體會到，即**價不僅對歷史課堂教學起著重要的導向和激勵作用，同時也為學生認識自我、建立自信搭建良好平台，潛能得到驅動，使老師真正起到引領作用，學生真正成為學習的主動探索者， 真正促進學生全面發展。
課題研究工作報告
2011年11月，我們承擔了數學組的研究課題 優化教學設計，提高課堂教學效率 的研究任務，經過三年多的研究，已完成了該課題的預定研究任務，現將研究工作向總課題組匯報如下。一 對本課題研究的認識 目前課堂教學尚存在低效課堂，學生課業負擔過重的現象,數學課的教學到底應該如何教，教多長時間，學生如何學，這...
課題研究工作報告
克服學生厭學對策的研究 的研究工作報告 中村鎮洛峪九年制學校研究課題組 一 課題研究概述 課題研究的主要內容 我們對這個課題的研究，其重點就是在借鑑和找到學生厭學心理原因後，對學生的厭學心理進行積極的矯治，重點解決教師對學生厭學心理的消極影響，解決家庭教育中不當的教育方法帶來的消極影響並找到可行的對...
課題研究工作報告
2013年1月，我校承接了省級課題 產業結構與技能人才培養 的研究任務，歷經大半年，在上級部門及社會各界的關心和支援下，我們發揚科學 積極 求實 創新精神，不斷學習，勇於實踐，開拓創新，課題研究正常開展，教學研究蔚然成風。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內容 目標 方法開展了一系列的理論...