把下面的句子整理成一段通順的話。
1.（ ）在陽光的照射下，每乙隻貝殼都閃耀著絢麗的光彩。
（ ）他們三個一群，五個一夥地聚在一起，不時傳來打鬧聲和嬉笑聲。
（ ）我們來到一片沙灘上，看到這裡的貝殼真漂亮呀！
（ ）拾貝殼的人很多。
（ ）這聲音和海濤聲混在一起組成了一支奇特的交響曲。
2.（ ）到了雨季，這種樹就生出一些枝條和心形的葉片。
（ ）所以，人們叫它瓶子樹。
（ ）在南美洲的高原上，生長著一種高大、奇特的樹。
（ ）雨季一過，綠葉紛紛敗落，紅花紛紛開放。
（ ）這時，一棵棵樹就像插滿紅花的大花瓶。
3.（ ）她每天給白菜澆水，可白菜還是漸漸乾枯了。
（ ）小白兔是乙個勤勞又聰明的還孩子。
（ ）小白兔看看小溪，又看看菜地，靈機一動，想出了好辦法。
（ ）她從家裡拿來鋤頭，在小溪與菜地間的路上挖了一條渠道。
（ ）白菜長得一天比一天好，小白兔心裡樂滋滋的。
（ ）溪水順著渠道緩緩地流到了菜地裡。
4.（ ）後來，諾貝爾終於發明了***油炸藥。
（ ）他不顧親友的勸阻，冒著生命危險反覆試驗。
（ ）諾貝爾從小就很用功，他刻苦自學了英、法、德等幾國文字。
（ ）面對多次失敗和**事故，他毫不退縮。
（ ）這個訊息很快就轟動了整個瑞典。
（ ）長大以後，他對研究炸藥產生了濃厚的興趣。
（ ）諾貝爾一生中共發明了255種東西。
答案1(2-4-1-3-5) 2(2-5-1-3-4) 3(2-1-3-4-6-5) 4(5-3-1-4-6-2-7)
排列句子練習
一 他想，這是誰丟的，真不講衛生。他看見地上有一團白白的東西。忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。下課了，張良在操場上玩。他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。想著，他就若無其事地走開了。走近一看，原來是一團廢紙。二 華羅庚教授是一位自學成才的著名的數學家。20歲那年，他得了傷寒...
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一 按事情發展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應仔細分析句與句之間的聯絡。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。那麼，我們就可以按事情發展的順序來排列。如 他想，這是誰丟的，真不講衛生。他看見地上有一團白白的東西。忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。下課了，...
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1.我仔細一看，原來是一條蚯蚓。突然從泥土裡鑽出一條又細又長的蟲。爸爸說蚯蚓能鬆土是益蟲，我們要保護它。我和爸爸正在菜園裡拔草。我問爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。2 走近一看，原來是一團廢手紙 心想，這是誰扔的？真不講衛生。下課了，小剛到操場上去玩。忽然，他看見地上有一團白白的東西。他連忙把這團紙指令撿起...