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一、教學目標
1.知識與技能目標：有感情的朗讀課文，把握桂林山水的特點。
2.過程與方法目標：以讀促悟，通過對重點語句的反覆誦讀來體味桂林山水的特點及作者的情感，學生提高自主**的能力。
3.情感態度價值觀目標：領略桂林山水甲天下的特徵，感受作者熱愛大自然的情感。
二、教學重難點
教學重點：通過品味重點語句，體會桂林山水的特點。
教學難點：領略桂林山水甲天下的特徵，感受作者熱愛大自然的情感。
三、教學過程
(一)創設情境，激情匯入。
配樂朗讀「雲中的神呵，霧中的仙，神姿仙態桂林的山!情一樣深呵，夢一樣美，如情似夢漓江的水!神姿仙態，如情似夢，山環水繞，令人陶醉。
」這首《桂林山水歌》優美嗎?讓我們一起去領略桂林山水的美麗風光吧!
(二)初讀課文，整體感知。
1.**名家朗讀，學生小聲跟讀，遇到生字詞，借助工具書解決。
2.點撥生字。接龍方式讀多**上呈現的詞語漓江波瀾壯闊欣賞無暇翡翠峰巒雄偉危峰兀立怪石嶙峋竹筏
指導書寫：瀾嶙
3.再讀課文，思考作者每段描寫了桂林的哪些美景?
(1)桂林山水甲天下;
(2)漓江的水;
(3)桂林的山
(4)桂林的山水
(三)再讀課文，品味漓江水
a.作者要寫漓江的水，為什麼先寫大海和西湖?這是一種什麼樣的描寫手法?
對比b.作者寫了漓江水的哪幾個特點?具體是怎麼寫的?
板書(靜，清，綠)
c引讀法：
教師：漓江的水真靜啊學生：靜得讓你感覺不到它在流動;
清：採用引讀法，教師：漓江的水真清啊學生：清的可以看見江底的沙石;
綠：採用引讀法，教師：漓江的水真綠啊學生：綠的彷彿那是一塊翡翠。
這裡，採用了排比法，突出了漓江水的特點;還採用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。
d仿寫描寫漓江水特點的句子，比如，公園的花真香啊，香得沁人心脾;
(四)小組討論，品味桂林山
a.小組討論，作者寫了桂林水的哪幾個特點?具體是怎麼寫的?
板書(齊，秀，險)
b類似分析漓江之水的特點分析桂林山的特點，分析比喻，擬人，展開聯想，桂林的山像什麼。
c.配畫，畫出心中的桂林山水圖。
(五)拓展延伸
借助多**創設意境，引導學生體會人在畫中遊的感覺，與文章開始「甲天下」首尾呼應。
(六)小結與作業
1.同學們學完這節課，有什麼收穫?
2.作業。
a摘抄文中優美的句子。
b學唱賀敬之《桂林山水歌》。
五.板書設計
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