山東省濰坊市經濟開發區錦程中學楊俊
【課型】新知探索
【教材版本】人民教育出版社七年級下冊歷史
【內容分析】
主要講述了科舉制度的創立、建全和完善。科舉制是我國古代封建社會選拔官吏的基本制度，它從創立到清末廢除經歷了一千三百多年的歷史，對中國乃至世界的政治經濟文化都產生了深遠影響。本課主要介紹了三個方面的內容：
第乙個子目介紹科舉制度在隋朝產生的背景和創立的過程及作用，第二個子目介紹科舉制度在唐朝逐漸完善的過程，第三個子目介紹科舉制度對中國及世界的影響。本單元的主題是「繁榮與開放的社會」，本課放在隋唐政治經濟繁榮的內容之後學習，學生不僅能夠了解當時的社會背景，也為後面學習輝煌的隋唐文化奠定了基礎。可以說本課在教材中起到承上啟下的作用。
【學情分析】
一提到科舉，學生們會聯想到「狀元」「榜眼」「探花」這些詞，大部分學生知道科舉制度，但只停留在知道它是選拔**的制度這個層面，對於科舉制度產生的時間、產生的原因以及科舉考試的具體內容是什麼，學生知道不多。同時對隋唐以前我國採取什麼選官辦法也不太了解，本課內容對於初一學生來講有點難度，但是也有他們感興趣的切入點，因此在教學過程中要充分調動學生的學習興趣，鼓勵他們深入去**科舉制的創立過程及影響，以達到良好的學習效果。
【學習目標】
1.通過了解科舉考試制度是促進唐朝繁榮興盛的原因之一，體會當時科舉考試制度的進步性，從而正確認識我國當今考試制度的科學性和正確性。
2.學習方法上突出尋找、發現問題並討論、解決問題，體現**性學習的思想。在教學的過程中，教師通過設定問題和情境，從教材拓展到學生的生活實際，實現教學的生活化和實用化，積極引導學生自主學習進行小組協作活動，充分運用教學**，增加課堂容量增強本課的趣味性和直觀性。
3. 能夠較為具體的說出科舉制度的基本內容，並能用自己的理解談談科舉制在隋唐時期所產生的影響。
【評價設計】
一、.通過「自學釋疑、印象科舉」環節，完成學習目標3.
二、 通過「圖說歷史、感知科舉」提供相關**和史料，組織學生進一步**科舉制度，同時對科舉的現實意義有一定的了解，進而完成學習目標1、2、3.
三、通過「你說我說，體悟科舉」讓學生時行思想的昇華。完成學習目標1.
四、通過「課外延伸」，使學生發揮主觀能動性，完成學習目標2.
【學習過程】
（一）匯入：
每年夏天，中國的城市裡都會出現這樣的景象：
用考試的辦法選拔人才，這一制度最早是由中國人發明的，但是科舉制度在中國最終難逃被廢棄的命運，消逝了一百多年的科舉制度，究竟是怎麼來的，又經歷了什麼樣的滄桑變化呢？今天就讓我們一起穿越時空，去感知科舉制度。
（二）自學釋疑、印象科舉
給學生們十分鐘時間，自覺教材內容，之後請你談談你所了解的科舉制度。
1、不論後人對科舉制有何評價，科舉的歷史都是中國文化史中極其重要的一部分。科舉制度從什麼時候開始，有什麼作用？
2、科舉制逐漸完善是在什麼時期？舉出完善科舉制的三個關鍵人物。在古代，有文狀元也有武狀元，什麼時候有狀元這個稱呼？武狀元是什麼時候出現的？
3、當時最重要的考試科目有哪些？明經考試有一種叫做「貼經」的試題型別：考官任意選取《五經》中的某一段，用紙條遮蓋其中的幾個字或幾句話，要求考生將其默寫出來。
你怎樣看待這種型別的題目？我們現在的考試中有相似的題型嗎？
4、科舉制度在我國封建社會延續了多少年?有什麼影響？
（三）圖說歷史、感知科舉
通過本環節的學習，如果你用心思考，你將會對科舉制度有更加全面的認識。
1.科舉百年祭，一百年在中國文明史上不過短短一瞬，但科舉施行的歷史卻足有2023年。未知生，安知死，探求廢除科舉制的意義，必然要回溯這一制度從發芽抽枝到根深葉茂的成長史。
材料：**活動一：請同學們以小組為單位根據提供的史料（前科舉時代，上品無寒門），思考科舉制度的確立在當時是社會的進步還是倒退？分析科舉制度創立在當時的現實意義有哪些？
2.科舉時代的「讀書做官論」深入到每乙個讀書人的靈魂，為此他們也要付出很多。
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材料：趕考艱辛。
材料：課本**《唐太宗時新科進士魚貫而出》有人寫詩說：「太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭！」
**活動二：他們積極向學的動力是什麼？你如何看待當時這種現象。有人說科舉制度的實施其最大贏家是統治者，你的看法呢？
3. 時至今日，「科舉心理」仍在繼續，不僅「高考狀元」的提法盡人皆知，其學習方法也被奉為法寶，為無數父母所認可。前不久，儒家代表人物之一的蔣慶甚至提出要建立新的科舉制度，應聘公務員必須考試儒家經典。
古代考生看榜》
高考看榜》
**活動三：無論過去還是現在，人們都有追求幸福生活的權力。科舉在它實施的1300多年裡，中國的政治、文化、生活等各個方面都深受其影響，對中國歷史的演進都起頭無與倫比的重要作用。
作為乙個現代人，你如何看待科舉制度對當今的影響？
（四）、你說我說、體悟科舉
通過本課的學習，大家對通過考試選拔人才應該有自己的一些新的認識和看法。請和大家分享你的感受。
【夯實基礎】
一、選擇題
1．正式設定進士科以選拔人才的皇帝是（ ）。
a．隋文帝 b．隋煬帝 c．唐太宗 d．武則天
2．明經科考試中的「帖經」類似於今天語文考試中的（ ）
a．選擇題 b．填空題 c．問答題 d．作文題
3．在下列人物中，首創武舉的是（ ）
a．隋煬帝 b．唐太宗 c．武則天 d．唐玄宗
二、材料分析題
材料一科舉制度使得大批地位低下和出身低微的優秀人才脫穎而出。北宋的呂蒙正自幼遭遇不幸，其父將其母女二人趕出家門，長期居住在乙個山洞裡過著飢寒交迫的生活。他發奮讀書而高中狀元，善於理政治國，成為宋初名相。
材料二天下英雄，入吾彀中矣！
唐太宗請回答：
⑴ 根據材料一，並結合所學知識說說科舉制度有哪些積極作用。
⑵ 材料二體現出統治者實行科舉制的目的是什麼？
⑶ 我國科舉制度正式誕生於哪位皇帝統治時期。
【課外延伸】
請你任選一題，通過查閱相關資料完善本課的學習。
1.就像現在人要經歷小公升初、中考、高考、考研等一系列考試一樣。科舉也是層層遞進的。那麼科舉的流程究竟是怎樣的呢？
2.今天我們的考試制度有哪些優點和不足？如果你是教育部長，請你為現行的學校考試制度提一些合理化建議？
第4課科舉制度的創立當堂檢測
1 上品無寒門，下品無世族。的情況有可能出現下列哪個朝代？a 魏晉南北朝 b 唐朝 c 明朝 d 清朝 2 科舉，就是由封建國家設立科目，定期舉行統一考試，通過考試來選拔官吏。下列事件中標誌著科舉制度正式誕生的是 a 隋文帝時利用分科取士的辦法選拔官吏 b 隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才 ...
第3課科舉制度的創立和發展
三 教材對唐朝 科舉制度的發展 一目介紹比較羅嗦，缺乏層次感，教師 學生應進行有效的梳理。本目介紹了科舉制度的類別 考試內容 科舉程式和任用標準。四 科舉制在我國封建社會實行了一千三百多年，對社會產生了什麼影響？對科舉制度的影響，可分小組討論總結，從政治 思想 文化教育 社會風氣等方面分析，還可以從...
第3課科舉制度的創立和發展學案
班級學生 現代社會中，考試繁多。公升學要考試，招工要考試，技術資格要考試，選拔 也要考試。作為選拔人才的重要手段之一，考試已深入人們的生活。但中國最早的考試制度產生於何時？它經歷了乙個怎樣的發展過程？有哪些重大影響？讓我們一起走進本課的學習。一 知識梳理 一 科舉制度的創立 從三國到南北朝，主要用選...